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자료유형
학술저널
저자정보
Ji-yeong Oh (Department of Speech and Language Pathology Yongin University) Kyunghee Jung (Department of Speech and Language Pathology Yongin University)
저널정보
한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research Audiology and Speech Research 제17권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
241 - 253 (13page)

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The purpose of this study was to investigate the effect of morphological awareness-based vocabulary interventions on vocabulary in children with language learning disabilities. The participants were three children with language learning disabilities, the evaluation procedure was pre-tested before intervention and post-tested after intervention. Two weeks after post-testing, a maintenance test was conducted. The task was used to find out the change in quantitative and qualitative vocabulary, morphological awareness, and multimorphemic words definition ability. The intervention program was produced by based on prior research and consisted of five stages: listening, sorting, morpheme detaching and adding, using strategies based on the meaning of the target words in the context, and making vocabulary dictionaries. The morphological awareness-based vocabulary intervention program had a positive effect on the quantitative and qualitative vocabulary and morphological awareness skills of children with language learning disabilities. The morphological awareness-based vocabulary intervention program, is an effective teaching strategy for children with language learning disabilities.
#중재·언어학습장애·형태소인식능력·어휘.

목차

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참고문헌 (40)

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Apel, K. / 2013 / Morphological awareness intervention with kindergartners and first- and second-grade students from low socioeconomic status homes: A feasibility study / Language, Speech, and Hearing Services in Schools 44(2):161~173 google schola Apel, K. / 2014 / Morphological awareness intervention with kindergarteners and first and second grade students from low SES homes : A small efficacy study / Journal of Learning Disabilities 47(1):65~75 google schola Baldwin, R. S. / 1982 / The impact of subschemata on metaphorical processing / Reading Research Quarterly 17(4):528~543 google schola Bishop, D. V. / 1992 / Comprehension problems in children with specific language impairment: Literal and inferential meaning / Journal of Speech, Language, and Hearing Research 35(1):119~129 google schola Brimo, D. / 2016 / Evaluating the effectiveness of a morphological awareness intervention : A pilot study / Communication Disorders Quarterly 38(1):35~45 google schola

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