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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Sukanya Kaowiwattanakul (University of Phayao Thailand)
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제17권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
508 - 522 (15page)

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The purposes of this research were to examine the role of transformative learning on the development of the global mindedness of university students in an English as a foreign language literature studies context and to explore student attitudes towards their transformative learning experiences. Participants included 25 second-year English major students who were enrolled in the Introduction to Literature Course in the first semester of the academic year 2018 at a university in Thailand. The instruments used for this study were six lesson plans using transformative learning theory, a global mindedness scale, a reflective writing activity, semi-structured interview questions, and a classroom observation schedule. The t-test, the mean and standard deviation calculations including content analysis were used for data analysis. The findings revealed that the transformative learning experiences had a significant role in improving student global mindedness in the literature studies class via a process of worldview changing; an acknowledgement of differences of ideas, culture, and race; and a disorienting dilemma. The students also expressed positive attitudes towards their transformative learning experiences in the literature studies class.
#transformative learning #global mindedness #EFL learners #literature classroom

목차

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