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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조주연 (서울교육대학교) 김미현 (서울교육대학교)
저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제24권 제6호
발행연도
2020.1
수록면
539 - 550 (12page)

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이 연구는 뇌과학과 교육을 접목하는 교육신경학의 관점에 기초한 연구이다. 이 관점에 기초하여 디지털 학습자료 활용의 뇌과학적 근거를 확인함과 아울러 교육적 시사점을 도출하는 것을 연구의 목적으로 하였다. 이 연구에서 얻어진 결과를 결론으로 제시하면, 다음과 같다. 첫째, 디지털 학습자료를 통한 다양한 감각 자극은 다중감각신경, 상구 심층부 등을 거치며 협동적 정보처리를 가능하게 한다. 둘째, 디지털 학습자료로 인한 간접경험은 거울신경계를 거쳐 학습 내용을 생생하게 이해하도록 도와준다. 셋째, 디지털 학습자료들이 일으킨 긍정적인 감정은 도파민, 망상활성체계, 전두 선조체, 대뇌 피질 등의 기능을 활성화시켜 준다. 이 연구의 결과를 통해 제시되는 교육적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 교사는 디지털 학습자료를 선정할 때 표현 양식, 학습 내용, 수업의 흐름 및 역기능 측면까지 고려해야 한다. 둘째, 수업 장면에 따라 다양한 디지털 학습자료를 호기심과 즐거움의 유발, 흥미와 노력의 유지, 학습한 내용에 대한 복습의 목적으로 사용하는 것은 수업 효과를 위해 바람직하다.
#디지털 학습자료 #교육신경학 #다중감각신경 #거울신경계 #감정

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백우선 / 2015 / 동영상 자료를 활용한 과학 활동이 유아의 과학적 흥미와 과학 개념 발달에 미치는 영향 / 어린이미디어연구 14(4):1~24 dbpia Baek, Y. K. / 2010 / Educational Methods and Technology / Hakjisa google schola Banich, M. T. / 2009 / Cognitive neuroscience and neuropsychology / Sigmapress google schola Bechara, A. / 1994 / Insensitivity to future consequences following damage to human prefrontal cortex / Cognition 50(1):7~15 google schola Chavez, R. S. / 2014 / Multimodal frontostriatal connectivity underlies individual differences in self-esteem / Social Cognitive and Affective Neuroscience 10(3):364~370 google schola

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