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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이민경 (이화여자대학교)
저널정보
이중언어학회 이중언어학 이중언어학 제82호
발행연도
2021.1
수록면
85 - 109 (25page)

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이 연구는 TOPIK 대비 수업에 연계하여 튜터링을 실시하고, TOPIKⅡ 결과와 학습자의 만족도, 학습 효과, 교수자에 대한 인식 등을 통해서 수업 연계 튜터링이 한국어 학습자의 한국어 능력 성취에 미치는 효과를 고찰하였다. 수업은 한국어 전문 교사가 담당하였으며, 튜터링은 한국어교육원 전공하는 석사과정 대학원생이 참여하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, TOPIK 대비 수업 이후에 진행된 튜터링이 학습자의 한국어 능력 성취에 유의미한 효과가 있었다. 둘째, 튜터링은 수업과는 다른 영역에서 학습자의 한국어 능력 성취에 효과적이었다. 셋째, 학습자들은 TOPIK 대비 수업보다 튜터링을 통해 더 큰 한국어 학습의 만족과 학습 효과를 경험할 수 있었다. 이 연구는 학습자의 다양한 개인차를 고려한 맞춤형 교수학습 방법으로 수업 연계 튜터링을 제안하고 한국어 성취 효과를 검증했다는 점에서 의미가 있다. 한국어교육 현장에서 다양한 한국어 튜터링 개발 및 활용에 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
#TOPIK 대비 수업 #수업 연계 튜터링 #한국어 능력 성취 #만족도 #학습 효과 #교수자에 대한 인식

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