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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이복자 (연세대학교 언어연구교육원 한국어학당)
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어교육 제32권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
173 - 201 (29page)

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This study was conducted to examine how the aspect of alignment activities in conversations between intermediate Korean language learners changed over a 10-week period. Most listeners expressed themselves relatively simple in the beginning but became increasingly complex over time. Listeners increasingly expressed agreement or empathy with speakers, building a cooperative relationship. Moreover, when conflicting opinions emerged, listeners increasingly attempted to mitigate the negative results of this conflict by expressing empathy and adding validating comments about the speakers’ opinions. However, after 10 weeks, listeners would still discontinue conversations or avoid particular subjectss when there were conflicting opinions. Listeners increasingly recomposed, summarized, or revised the speakers’ words over time. They also provided additional information or added specific explanations about what speakers said to achieve mutual understanding and contributed to conversations based on their own experiences. Listeners increasingly provided the uncompleted parts of speakers’ sentences over time. However, they would still interrupt speakers because they were unable to know when the speakers had fully expressed their thoughts.
#상호작용능력 #조율 활동 #간주관성 #시간차

목차

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강현주 / 2021 / 외국인 유학생 발표 담화의 상호작용 능력 / 우리어문연구 (69):345~383 dbpia 강현주 / 2013 / 한국어 말하기 평가의 구인으로서 상호작용능력 연구 google schola 김정숙 / 2014 / 한국어 말하기 능력 구인 설정을 위한 기초 연구 / 한국어교육 25(4):1~21 dbpia 김지영 / 2014 / 상호작용능력 신장을 위한 한국어 통합 교재의 말하기 활동 연구 / 한국어교육 25(4):23~49 dbpia 이동은 / 1999 / 토론에서의 충돌과 유지를 위한 조율(alignment)-상호작용 사회언어학적 관점에서- / 언어연구 20:21~49 google schola

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