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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
FRASCHININICOLA (The University of Western Australia)
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어교육 제31권
발행연도
2020.1
수록면
37 - 74 (38page)

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호주는 다문화, 다중언어 나라임에도 중등교육 과정에서 외국어 과목을 지속적으로 공부하려고 하는 학생들이 매우 적다. 여러 원인 중에서 호주 언어 교육 정책이 학습자와 배우고자 하는 언어 사이의 관계를 제대로 파악하지 못하는 것이다. 따라서 본 연구의 목적은 이러한 학습자와 학습자가 배우고자 하는 언어 관계를 살펴보는 데에 있다. 이를 위해 호주 중고등학교 청소년 한국어 학습자들이 자신의 한국어 화자로서의 미래 자아를 어떻게 인식하는지를 알아보고자 한다. 본 연구는 44명의 호주 청소년 한국어 학습자를 대상으로 비전의 개념을 바탕으로 Q 방법을 활용하여 데이터를 수집하고 분석하였다. 분석 결과로 학습자들 사이에 미래 외국어 자아 관련 세 가지의 주요 관점을 제시하였다. 첫 번째 관점의 비전은 한국 대중 문화와 관련이 있는 것으로 나타났다. 두 번째 관점의 비전은 한국 대중 문화 뿐만 아니라 다중언어 능력 및 미래의 취직 가능성과 관련이 있었다. 세 번째 관점은 높은 수준의 한국어 능력, 한국 유학 가능성과 관련이 있는 것으로 나타났다. 이 세 가지 관점의 논의를 통해 한국어를 배우는 청소년 학습자의 지속 가능한 동기를 부여하는 교사 역할의 중요성, 그리고 비전을 활용하는 교육의 중요성을 강조하고자 한다.
#Motivation #vision #Q methodology #Korean as Foreign Language #adolescent learner

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