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자료유형
학술저널
저자정보
안효연 (대련외국어대학교) 김성주 (동국대학교)
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제17권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
67 - 88 (22page)

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중국 지역 한국어교육의 환경이 한국과 달리 목표어 환경이 부족하여 학습자들은 주로 교사의 교수에 의해 한국어를 학습한다. 교육의 질을 높이기 위해서는 학습자들이 한국어 교사에 대한 신념을 우선적으로 이해할 필요가 있다. 본 연구는 중국 지역 한국어 학습자를 대상으로, 이들이 생성한 한국어 교사에 대한 은유 표현을 통해, 이들이 한국어 교사를 어떻게 이해하고 개념화하는지를 탐색하였다. 연구 결과에 의하면 학습자들은 다양한 은유 표현으로 한국어 교사를 비유하며, 중국 지역 한국어 학습자의 한국어 교사에 대한 신념으로 ‘촉진자’가 가장 높게 나타났고, 이어서 ‘소통자’, ‘지식 제공자’, ‘치유자’, ‘배양자’의 순서로 인식하고 있는 것으로 나타났다. ‘권위자’와 ‘제작자’와 같은 교사가 주도적인 역할을 한다는 신념과, 그와 동시에 ‘평등 참여자’와 같은 교사가 한국어 학습에서 학습자와 평등하게 대화할 수 있다는 인식은 드물었다. 연구 결과에 기초하여, 향후 한국어 교사에게 주는 시사점을 논의하였다.
#중국지역한국어학습자 #신념 #한국어 교사 #은유

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김가람 / 2015 / 비원어민 한국어교원 교육의 과제와 방향 - 중국의 ‘한어국제교육’과 비교를 중심으로 - / 이중언어학 (59):1~22 dbpia 권낙원 / 2008 / 은유분석을 통한 교사상 분석 / 학습자중심교과교육연구 8(2):21~47 google schola 권연진 / 2015 / 은유의 개념화 양상에 관한 연구 / 인문과학연구 (44):339~358 dbpia 최윤곤 / 2010 / 비원어민 한국어 교원의 현황과 역할 -중국 대학 사례를 중심으로- / 외국어로서의 한국어교육 35:187~206 dbpia 唐松林 / 2012 / 角色神圣与符号暴力: 传统教师隐喻的伦理悖论 / 湖南师范大学 教育科学学报 11(4):5~8 google schola

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