Systematic review on the research of mathematical beliefs in Korean mathematical education

Seon Young Lee; HAN SUNYOUNG

Systematic review on the research of mathematical beliefs in Korean mathematical education

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국내 수학교육의 수학적 신념 연구에 관한 체계적 분석

Type: Academic journal

Author: Seon Young Lee (신일중학교) HAN SUNYOUNG (성균관대학교)

Journal: 한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제59권 제4호 KCI Accredited Journals

Published: 2020.1

Pages: 331 - 355 (25page)

Usage

Systematic review on the research of mathematical beliefs in Korean mathematical education

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The purpose of this study is to systematically analyze the results of the existing research on mathematical beliefs, compare and synthesize the valuable results and to suggest implications for mathematical beliefs and research. As a result of checking the methodological quality of 59 articles in total using the MQA(Methodological Quality Assessment) checklist, most of them surveyed mathematical beliefs using questionnaires, and most of the studies were conducted on prospective teachers. As a result of systematic review, the conceptual characteristics of mathematical beliefs, object-specific characteristics, and the educational influence of mathematical beliefs were able to synthesize the meaning. Mathematical beliefs had important educational influences in the practice of teachers, students, and math classes. As the results of the study, we emphasize the importance of changing the beliefs of students and teachers in order to solve the problem of mathematical education, where students rely on private education rather than activity thinking, and teachers do not pay attention to students thinking. It has been shown that concrete support is needed for practicing participatory instruction focused on mathematical thinking.

#수학적 신념 #체계적 분석

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안금조 / 2001 / 초등 교사의 수학에 대한 신념과 수학수업의 관계 / 한국초등수학교육학회지 5(1):121~142

안종수 / 2013 / 개념학습지를 활용한 수업이 학업성취도와 수학적 신념에 미치는 영향 / 한국학교수학회논문집 16(3):519~538

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