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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
허영주 (남서울대학교)
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제34권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
125 - 150 (26page)

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이 연구는 Arendt의 교육공간 이해를 바탕으로 교육공간의 성격을 여타의 공간과의 관계 하에서 정립하고, 현재의 교육공간이 어떤 위기상황에 처해 있는지 그리고 이 위기를 극복하기 위해 어떤 노력을 해야 하는지를 탐색하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 첫째로 교육공간의 성격을 아동이 사적 영역에서 공적 영역으로 이동을 해가는 통로, 즉 매개기관으로 규정하였다. 둘째로, 교육공간의 성격에 대해 이해한 바를 토대로 현대사회의 교육공간이 공적 영역의 권위 상실과 사적 영역의 노출로 성장을 위한 안전지대가 분실이라는 두 가지 위기를 겪고 있음을 설명하였다. 셋째, 이 위기를 극복하기 위해 교육공간은 아이들에게 세계가 어떤 곳인지를 가르쳐야 하고 아이들을 세계와의 관계 속에서 성숙하도록 보살펴야 하며, 학생들의 관계성 회복이 가능하도록 안정적 공간을 확보해야 함을 제안하였다. 또한 교육공간은 아이들이 이야기를 통해 사유하고 판단하는 행위하는 공간이어야 하며, 행위할 수 있는 자유를 주고 용기를 내도록 북돋아 주는 공간이어야 함도 제안하였다. 넷째, 결론으로서 교육공간이 이와 같은 속성을 지니기 위해서 교사가 어떤 역할을 해야하고 어떤 자질을 갖춰야 하는지를 탐색하였다. 또한 이 연구의 논의가 실제 교육현장에서는 어떻게 발현되고 있는지를 실증적으로 확인하는 후속연구, 그리고 학생들의 사유와 판단능력을 함양시킬 수 있는 다양하고 구체적인 교육활동을 개발하고 이를 적용하는 후속연구를 제안하였다.
#아렌트 #공적 영역 #사적 영역 #교육공간 #교육의 위기

목차

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참고문헌 (68)

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강기수 / 2003 / O.F. Bollnow의 교육적 분위기의 교육인간학적 기능에 관한 연구-신뢰와 안정감을 중심으로 / 열린교육연구 11(2):25~43 dbpia 고병헌 / 1998 / 한국 대안교육운동의 성격에 관한 연구 / 성공회대학논총 12:250~287 google schola 고인룡 / 2019 / 학교공간이라는 시민교육의 현장 / 한국가정과교육학회 학술대회 논문집 :39~43 google schola 권미정 / 2020 / 한나 아렌트 공적 영역의 시민교육적 함의 google schola 김달효 / 2019 / 학교 공간에 관한 의미 탐색: 비판과 대안 / 교육시설 26(4):3~10 Crossref

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