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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박세원 (대구교육대학교)
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제69호
발행연도
2020.1
수록면
57 - 88 (32page)

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이 연구는 지식이해 ? 태도형성 ? 실천(혹은 기능)의 순서로 구조화된 주지주의 중심의 윤리교육을 삶 중심의 패러다임으로 전면적으로 전환시킬 수 있는 도덕과 교육과정 구성 및 수행 방법을 제재(혹은 단원) 차원에서 소개한다. 삶 중심 윤리교육은 윤리를 이해로, 윤리교육을 대화교육으로, 교육과정을 삶의 구성으로 재개념화한다. 이와 같은 맥락에서 삶 중심 도덕과 단원교육과정은 학생이 삶 한가운데서 자신의 관심과 목적에 근거하여 학습 소재, 목표, 활동을 선택하고, 스스로 자료를 수집·해석하고, 자율적으로 학습활동을 정리하고 다음 활동을 선택한다. 따라서 삶 중심 도덕과 단원교육과정은 학생들이 자신의 맥락성, 발현성, 체험성, 대화성에 기초해서 세상과의 관계적 존재 물음을 스스로 만나고 해명해 나가는 자기교육적 삶의 구성을 유도함으로써 학습자의 자기 구성적 삶과 윤리교육을 분리될 수 없는 관계적 실체로 구현하도록 돕는다.
#이해 #대화 #윤리교육 #삶 중심 도덕과 교육과정

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