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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
배진형 (건국대학교 문학예술치료학과) 조은상 (건국대학교)
저널정보
한국독서치료학회 독서치료연구 독서치료연구 제12권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
101 - 122 (22page)

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이 연구에서는 자기성장을 원하는 참여자들이 설화 <해와 달이 된 오누이>와 <해와 달이 된 오누이>설화 그림카드를 활용한 ‘다시쓰기’ 활동을 하고, 이를 집단 문학치료프로그램에서 나누는 과정을 통해 ‘부모로부터의 심리적 독립’을 탐색해볼 수 있도록 하였다. 설화 선정은 참여자들이 <해와 달이 된 오누이>에 대해 ‘부모로부터의 심리적 독립’의 이야기로 읽고 반응한다는 기존 연구를 근거로 이루어졌다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자 대부분은 자신이 부모에게 바라는 욕구에 대해 알아차릴 수 있었다. 둘째, 참여자들은 부모와의 관계를 탐색하거나 재조정해보는 통찰을 얻을 수 있었다. 셋째, 설화뿐 아니라, 제시된 설화 그림카드는 참여자들이 정서적 갈등을 투사하고 촉진하도록 도울 수 있었다. 넷째, ‘다시쓰기’ 전과 후, 설화 그림카드 작업들은 참여자들이 이야기의 방향과 줄거리, 주인공을 선정하는 데에도 효과적인 역할을 하였다. 문학치료에서 이야기를 재구성하는 과정이 자신의 내면을 탐색하는 데 있어 효과적이라는 것은 조은상의 이전 논문에서 검증된 결과이나, 설화 그림카드를 개발하여 활용하는 것은 아직 연구 중에 있다. 추후 지속적인 연구를 통해 설화 그림카드의 유용성과 효과성에 대한 검증이 이루어져야 하겠지만, 이 연구를 통해 설화 그림카드를 설화와 함께 사용하는 것이 참여자들이 내면에 있는 갈등을 투사하는 데에 효과적이고, 보다 명확히 자신의 내면을 표현할 수 있도록 도움을 주었음이 밝혀졌다는 점이 이 연구의 의의라 하겠다.
#해와 달이 된 오누이(The brother and sister who became the sun and the moon) 심리적 독립(psychological independence) 설화 그림카드 (folktales picture cards) 다시쓰기(rewriting) 자기성장 집단 문학치료 프로그램(Self-growth collective group literary therapy program)

목차

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참고문헌 (26)

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강진령 / 2011 / 집단상담과 치료 / 학지사 google schola 김정애 / 2010 / 아동의 설화반응 사례로 본 문학치료 프로그램의 효과 연구 - ‘교육적 배려 대상자의 문해력 신장을 위한 문학치료 프로그램’을 대상으로 - / 문학치료연구 14:95~139 google schola 김정애 / 2016 / <나무꾼과 선녀>에 대한 중국인 학생 A, B의 다시쓰기 사례의 특성과 그 문학치료학적 의미 / 문학치료연구 39:201~233 google schola 김혜미 / 2017 / 호랑이 설화의 문학치료학적 해석을 통한 제3자(방관자)의 학교폭력예방교육 사례 연구－청소년의 생명존엄 의식 함양을 위한 학교폭력예방교육을 위하여 / 인문과학연구 (55):257~291 dbpia 김혜미 / 2020 / 구비설화를 활용한 청소년 생명지킴이의 생명존중인식 변화 사례 연구 / 문학치료연구 54:173~216 dbpia

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