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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조석훈
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第34卷 第2號
발행연도
2016.6
수록면
45 - 74 (30page)

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이 연구는 교육행정학연구지에 실린 논문 중 전문성 개념을 활용한 478편의 논문을 분석하 여 우리 교육행정학 연구에서 전문성 개념이 어떤 의미 구조 속에서 어떠한 위상을 가지고 논의되어 왔는지를 분석하였다. 첫째, 전문성 개념에 대한 탐구 부족으로 인해 전문성 개념이 교육행정 현상을 이해·설명하는 데 유용한 도구 개념으로서 위상을 갖는 데 한계를 보이고 있다. 전문성 변인과 다른 변인 간 상관연구가 제법 있지만(46편) 이 경우에도 전문성 변인을 주도적인 변인으로 사용하기보다는 학교조직 특성, 교장의 지도성, 조직만족도, 교직헌신 등 에 포함된 하위 측정변수 중 하나 정도로 취급하는 경우가 일반적이다. 둘째, 교육행정학 연 구에서 전문성은 교육행정 현상을 이해하고 설명하기에는 부족하고 주로 권한과 결정권의 배 분을 둘러싼 가치 기준 개념으로서 사용되는 모습을 보여주었다. 7가지로 구분되는 맥락에서 전문성은 서로 다른 주체와 대상의 관계에서 가치 기준으로 작용하고 있으며 맥락에 따라 약 간씩 다른 가치를 대변하고 있었다. 특히, 맥락에 따른 전문성의 3중 연결구조에서 보듯 배타 성의 중첩 구조를 보이는 것이 특징이다.
#교사 #교육행정 #장학 #전문성 #지방교육자치

목차

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참고문헌 (149)

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