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저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第25卷 第3號
발행연도
2007.10
수록면
29 - 56 (28page)

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학교의 업무체제 및 조직문화에 존재하는 형식주의는 여러 연구들에 의해 지적되어 왔다. 형식주의는 조직의 기능을 저하시키고 부정적 에너지를 생성한다. 참여정부에서 추진되고 있는 학교혁신 역시 학교의 형식주의 메카니즘을 극복하지 못한 상태에서 추진되는 경우 결국 형식 주의적으로 이루어질 가능성이 높다. 본 연구는 3개도의 초?중?고 교사 600명을 대상으로 학교의 형식주의, 학교 내부요인, 학교혁신의 인식 수준을 측정하고, 세 변인 간의 상관관계를 분석하였다. 형식주의 수준은 보통보다 다소 낮게, 내부요인과 학교혁신은 보통보다 다소 높게 나타났다. 형식주의와 학교혁신, 형식주의와 내부요인 간에는 일관된 역의 상관관계가 나타났고, 내부요인과 학교혁신 간에는 일관된 정적 상관관계를 보였다. 연구결과는, 학교혁신이 실질적 성과를 거두기 위해서는 학교의 형식주의가 극복되어야 하며, 형식주의 극복을 위해서는 내부요인의 개선이 필요함을 시사하고 있다.
#학교혁신 #형식주의 #학교문화 #교육변화 #school innovation #formalism #school culture #educational change

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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