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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제31권
발행연도
2015.1
수록면
207 - 230 (24page)

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학교혁신은 학교가 주도적으로 변화와 진보를 도모하는 ‘아래서 위로의’활동으로 국가의 법, 명령, 제도보다는 학교의 문화에 의해 더 큰 영향을 받는다. 본 연구는 학교 문화를 학교혁신의 중요 매개 변인으로 보고, 초·중등학교 의 혁신에 긍정적인 영향을 미치는 혁신 지향적 학교 문화를 창조하는 모델을 탐색하였다. 혁신 지향적 학교 문화는 학교비전 창조와 공유, 전문적 경영, 민주적 참여공동체, 학습공동체라는 네 가지 개념 요소가 존재하고, 인간적·지적 시설, 유기적 조직, 임파워먼트라는 세 가지 지원 체제 하에서, 인격적 상호작용, 동반자적 상하관계, 열린 전문성이라는 세 가지 상호작용의 원리가 통합적으로 활성화될 때 창조될 수 있다고 보았다. 혁신지향적 학교 문화는 단시일 내에 형성되는 것이 아니기 때문에 학교 관리자들을 비롯하여 교사들의 인식 변화와 학교에 대한 지속적인 행·재정적 지원 노력이 필요하다.
#학교혁신 #학교 문화 #School Innovation #School Culture

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Bacharach, S. B. / 1989 / Schooling for tomorrow: Directing reforms to issues that count / Allyn & Bacon : 311 ~ 329 google schola Barth, R. S. / 1989 / Schooling for tomorrow: Directing reforms to issues that count / Allyn & Bacon : 227 ~ 250 google schola Bennis, W. / 1985 / Leaders: The strategies for taking charge / Harper & Row google schola Bowers, D. G. / 1976 / Systems of organization: Management of the human resource / University of Michigan Press google schola Brookover, W. B. / 1978 / Elementary school social climate and school achievement / American Educational Research Journal 15 (2) : 301 ~ 318 google schola

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