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저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제8권 제3호
발행연도
2014.1
수록면
139 - 166 (28page)

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학교혁신은 학교가 주도적으로 변화와 진보를 도모하는 ‘아래서 위로의’ 활동으로 국가의 법, 명령, 제도보다는 학교의 문화에 의해 더 큰 영향을 받는다. 본 연구는 학교 문화를 학교혁신의 중요 매개 변인으로 보고, 초·중등학교의 혁신에 긍정적인 영향을 미치는 혁신 지향적 학교 문화를 창조하는 모델을 탐색하였다. 혁신 지향적 학교 문화는 학교비전 창조와 공유, 전문적 경영, 민주적 참여공동체, 학습공동체라는 네 가지 개념 요소가 존재하고, 인간적·지적 시설, 유기적 조직, 임파워먼트라는 세 가지 지원 체제 하에서, 인격적 상호작용, 동반자적 상하관계, 열린 전문성이라는 세 가지 상호작용의 원리가 통합적으로 활성화될 때 창조될 수 있다고 보았다. 혁신지향적 학교 문화는 단시일 내에 형성되는 것이 아니기 때문에 학교 관리자들을 비롯하여 교사들의 인식 변화와 학교에 대한 지속적인 행·재정적 지원 노력이 필요하다.
#학교혁신 #학교 문화 #School Innovation #School Culture

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Bacharach, S.B. / 1989 / Schooling for tomorrow: Directing reforms to issues that count / Allyn & Bacon google schola Barth, R. S. / 1989 / Schooling for tomorrow: Directing reforms to issues that count / Allyn & Bacon : 227 ~ 250 google schola Bennis, W. / 1985 / Leaders: The strategies for taking charge / Harper & Row google schola Blumberg, A. / 1988 / School administration as a craft: Foundations of practice / Allyn & Bacon google schola Bowers, D. G. / 1976 / Systems of organization: Management of the human resource / University of Michigan Press google schola

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