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저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第24卷 第3號
발행연도
2006.10
수록면
99 - 118 (20page)

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본 연구는 교사의 직무스트레스-직무만족 간의 관계에서 조직몰입의 조절효과를 검증하는데 목적을 두었다. 이를 위하여 본 연구는 전국 30개 초중등학교 교사 600명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 단계적 회귀분석방법을 이용하여 분석하였다. 조사결과, 직무스트레스는 직무만족에 부의 영향을 미치는 것으로 나타났다(역할모호성, β=-.136; 역할부담, β=-.197). 한편, 조직몰입 변인들 중에서 지속적 몰입은 직무만족에 대한 역할모호성의 부정적 영향을 더욱 악화시키는 것으로 나타난 반면, 정감적 몰입(β=.436)과 규범적 몰입(β=.095)은 직무만족에 단지 정의 영향만 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 직무만족의 증진을 위해서 교사의 직무스트레스를 줄이고 정감적 몰입과 규범적 몰입을 증대시킬 필요가 있지만, 지속적 몰입의 증대는 직무만족의 향상으로 이어지지 않음을 강조하였다.
#교사 직무스트레스 #직무만족 #조직몰입 #조절효과 #Teacher Job Stress #Job Satisfaction #Organizational Commitment #Moderating Effect of Organizational Commitment

목차

요약
Ⅰ. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 분석결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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