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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
吹上淳子 (中央教育審議会)
저널정보
대한일어일문학회 일어일문학 日語日文學 第91輯
발행연도
2021.8
수록면
61 - 79 (19page)

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교육 개혁이 시작 되어 학습자의 의식과 사회에 요구되는 인재를 육성하기 위한 교육이 필요하게 된 지금, 교육자뿐만 아니라 학습자에게 요구되는 것도 많아졌다. 이문화에 대한 이해 능력과 수용 능력 또 문제해결을 위한 언어 지식 · 언어 능력, 적극성과 자체 평가에 의한 자립 능력 등이 요구된다. 이러한 변화는 학습자를 육성 해 나갈 즈음해서 「생각하고 대답하기」「타인과의 관계 속에서 다른 사람의 의견을 받아드리기」라는 힘을 키워 나가야한다.
센류를 도입 하는 협동 활동은 학습자가 스스로 언어 4기능을 사용하면서 해결하는 활동이다. 「할 수 있게 되었다」고 느낄 수 있는 수업에서 협동 활동이라는 타자와의 관계를 추가한다. 개인으로 생각했던 내용을 주장 하여 또 다른 사람의 주장도 듣는다. 거기에 자신의 의견과의 차이를 찾을 수 있다. 이 활동은 「주의」가 되고 습득에 큰 영향을 미친다. 또한 모두가 협력을 해 하나의 작품을 만들어 내겠다는 성취감도 체험 할 수 있었다.
이 센류의 수업은 언어4기능을 향상 시킨다는 목적을 가자고 있다. 그 중에 일본의 문화도 접하고 체험하고 이해할 수 있다. 일본어 교육의 입장에서 일본 문화의 수업을 강조하는 것이 아니라 회화 수업에 통합하여 일본어를 깊은 배움으로 이어갈 수 있었다.
#アクティブ・ラーニング #学習者主体授業 #川柳 #協働学習 #人材育成 #Active Learning #Learner-centered lessons #Senryu #Collaborative learning #Human resources development #학습자주체수업 #센류 #협동학습 #인재육성

목차

Abstract
1．はじめに
2．理論的背景と先行研究
3．川柳を取り入れた授業
4．実践結果
5．おわりに
参考文献
Abstract

참고문헌 (1)

참고문헌 신청
志賀玲子 / 2011 / 教室環境作りにおけるジグソー学習法の可能性 / 一橋大学国際教育センター紀要 1(創刊):47~56 google schola

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