메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색
질문

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최지은 (신한대학교) 구효진 (신한대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제26권 제3호
발행연도
2021.6
수록면
261 - 284 (24page)
DOI
10.20437/KOAECE26-3-10

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색
질문

초록· 키워드

오류제보하기
본 연구는 한국과 캄보디아 유아의 수감각 및 수개념 발달 특성 비교를 통해 향후 저개발국의 교육 지원 방향 수립에 필요한 기초 데이터 제공을 목적으로 실시되었다. 총 228명의 연구대상자가 한국(N=119)과 캄보디아(N=109)에서 각각 선정되었으며 한국(10명)과 캄보디아(9명)의 사전 훈련을 받은 검사자들에 의해 관련 검사가 진행되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 수감각 분석결과, 직관적 유추를 제외하고 직관적 수량, 연산, 크기, 질량, 패턴에서 유의미한 차이가 보고되지 않았다. 둘째, 수개념 분석결과, 수량, 연산, 패턴, 유추개념에서 한국 유아가 캄보디아 유아보다 높은 점수를 나타냈으나 크기와 질량은 캄보디아 유아가 더 높은 점수를 보였다. 본 연구를 통해 외부자극(학습)으로 발달되는 수개념은 한국 유아가 더 빠른 발달 양상을 보이지만 직관이 요구되는 수개념 영역은 캄보디아 유아가 더 빠른 발달을 보이는 것이 제시되었다. 이를 바탕으로 현재 한국의 교육을 통한 국제개발협력 국가인 캄보디아 유아의 학습능력 향상을 위해 수감각이 수개념으로 확장되는 유아기 단계에서 지원되어야 하는 수교육의 내용 확보와 관련 교육콘텐츠 개발의 필요성이 제안되었다.
#수감각(Number Sense) #수개념(Number Concepts) #한국 유아(Korean children) #캄보디아 유아(Cambodian children)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (48)

참고문헌 신청
교육부 / 2019 / 2019 개정 누리과정 / 교육부․보건복지부 google schola 구민영 / 2010 / 구체적 조작활동이 정신지체학생의 수 개념 및 연산 기능 향상에 미치는 효과 google schola 구효진 / 2011 / 일상생활 속 구체물 조작활동이 발달지체 유아의 수개념 발달에 미치는 효과 / 유아특수교육연구 11(2):115~134 dbpia 구효진 / 2017 / 일반유아, 다문화가정유아, 발달지체유아의 수감각 및 수개념 특성 비교 연구 / 유아특수교육연구 17(4):217~244 dbpia 구효진 / 2012 / 유아 수감각 검사도구 개발: 신뢰도 및 타당도 검증을 중심으로 / 유아특수교육연구 12(3):259~284 google schola

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0