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이 연구의 목적은 PBL 수업을 통하여 기독교 교양과목 활성화 방안을 모색하는 것이다. 그 결과 우리는 PBL 수업이 주는 장점들을 기독교 교양과목들에 다음과 같이 적용할 수 있음을 알게 되었다. 첫째, PBL은 조별 혹은 팀별 활동을 전제하기에 협업의 효과가 나타난다. 이는 교수자 간의 협업도 매우 중요하게 나타난다. 그러므로 다른 교양과목들을 가르칠 때에도 교수자 개인의 능력과 한계를 극복하기 위하여 작은 그룹으로 나누어서 협업할 수 있도록 해야 한다. 둘째, PBL은 프로젝트에 대한 학생 상호평가를 요구하기에 수업에 대한 객관성, 특히 민감할 수 있는 평가에 대한 객관성이 확보된다. 이는 전반적인 수업만족도와 직결되기에 다른 교양과목들을 가르칠 때에도 평가에 대한 객관성을 유지하기 위한 노력들은 반드시 필요할 것이다. 최소한 평가 기준에 대한 사전 제시와 평가 결과에 대한 사후 공지는 크게 도움이 될 것이다. 셋째, PBL은 팀플을 전제하기에 학습자간에 소통하는 것이 매우 중요하다. 이는 교수자와 학습자 간의 소통도 요구하게 된다. 그러므로 다른 교양과목을 가르칠 때에도 소통은 필요한데, 공식적인 전달 사항을 전하는 채널과 비공식적인 관심과 사랑을 표현하는 채널을 별도로 사용하는 것이 좋을 것이다.
목차
국문초록
서론
Ⅰ. PBL 수업에 대한 개관적인 이해
Ⅱ. 〈공동체를 위한 윤리적 리더십〉에 적용
Ⅲ. PBL 수업의 성과
Ⅳ. 다른 교양과목의 활성화에 기여점들
결론
참고문헌
Abstract
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