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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2018.2
- 수록면
- 403 - 429 (27page)
- DOI
- 10.15299/jk.2018.02.66.403
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네트워크 사회는 액체사회다. 디지털 사회에서 교양은 아무런 경계 없이 어떤 무엇과도 접속하여 세계를 재구성하는 융합의 플랫폼이다. 본고는 액체교양이라는 개념으로 PBL 글쓰기 문제를 고찰하고자 한다.
1) 교양이 소통의 플랫폼이 되기 위해서는 지식에서 지식 콘텐츠로 전환되어야 한다. 다양한 방식으로 가공되어 접근성이 높아진 지식콘텐츠는 그 자체가 하나의 플랫폼이 된다. 2) 액체교양의 개념을 PBL 교재를 통해서 구체화 한다. PBL은 존재하는 일자가 아니라 존재하려는 다자를 탐구하는 강좌다. 이를 위해 PBL 교재는 번역 가능한 사건 중심으로 재구성되어야 한다. 사건은 수많은 이질성이 하이브리드하게 뒤섞이는 갱신과 번역의 플랫폼이기 때문이다. 3) 디지털 매체사회에서 언어는 독립적으로 존재하는 것이 아니라, 디지털이라는 소통 영역 내에 통합되어 존재한다. 따라서 PBL 글쓰기는 문자의 영역을 넘어선 시각언어 · 음악 · 영상 · 이미지 등 다양한 비언어 영역과 통합된 복합양식의 리터러시로 전환할 필요가 있다.
1) 교양이 소통의 플랫폼이 되기 위해서는 지식에서 지식 콘텐츠로 전환되어야 한다. 다양한 방식으로 가공되어 접근성이 높아진 지식콘텐츠는 그 자체가 하나의 플랫폼이 된다. 2) 액체교양의 개념을 PBL 교재를 통해서 구체화 한다. PBL은 존재하는 일자가 아니라 존재하려는 다자를 탐구하는 강좌다. 이를 위해 PBL 교재는 번역 가능한 사건 중심으로 재구성되어야 한다. 사건은 수많은 이질성이 하이브리드하게 뒤섞이는 갱신과 번역의 플랫폼이기 때문이다. 3) 디지털 매체사회에서 언어는 독립적으로 존재하는 것이 아니라, 디지털이라는 소통 영역 내에 통합되어 존재한다. 따라서 PBL 글쓰기는 문자의 영역을 넘어선 시각언어 · 음악 · 영상 · 이미지 등 다양한 비언어 영역과 통합된 복합양식의 리터러시로 전환할 필요가 있다.
목차
국문초록
1. 머리말
2. 액체교양과 지식콘텐츠
3. 번역 가능한 사건 중심의 PBL 텍스트
4. PBL 문제와 복합양식의 리터러시(multimodal literacy)
5. 맺음말
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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