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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Heo, Eunjin (Jeju National University)
저널정보
미래영어영문학회 영어영문학 영어영문학 제26권 제1호
발행연도
2021.2
수록면
361 - 381 (21page)
DOI
10.46449/MJELL.2021.02.26.1.361

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This paper examines the role of metacognition in interpreting and offers some suggestions for metacognitive teaching based on the understanding of the concept of metacognition. Metacognition refers to a higher order of thinking that allows individuals to be aware of and manage their process of learning and performance. With empirical evidence, ample research considers this concept a key in successful learning and performance and showed metacognitive knowledge and skills can be enhanced by intervention. Interpreting is a highly complex-cognitive operation, and the development of interpreting skills require students self-regulatory learning. Moreover, both student and professional interpreters need to effectively cope with the stress involved in the interpreting operation and the occupation and build career management skills. Based on the concept and characteristics of metacognition, metacognitive thinking and regulation are essential skills for student interpreters to develop to become a competent interpreter. This paper suggests interpreter education programs incorporate metacognitive instruction into their curriculum as a key component of student learning strategies.
#interpreter education #metacognition #interpreting skills #metacognitive teaching

목차

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. The concept of metacognition
Ⅲ. Characteristics of metacognition
Ⅳ. The role of metacognition in interpreting
Ⅴ. Suggestions on teaching metacognition in interpreting
Ⅵ. Conclusion
References
Abstract

참고문헌 (61)

참고문헌 신청
Baker, L. / 1989 / Metacognition, comprehension monitoring, and the adult reader / Educational Psychology Review 1(1):3~38 google schola Beer, N. / 2012 / Coping and perceived stress as a function of positive metacognitions and positive meta-emotions / Individual Differences Research 10(2):105~116 google schola Bozorgian, H. / 2012 / Metacognitive instruction does improve listening comprehension / ISRN Education 2012:1~6 Crossref Bravo, E. A. F. / 2019 / Metacognitive self-perception in interpreting / Translation, Cognition & Behavior 2(2):147~164 google schola Brown, A / 1987 / Metacognition, motivation, and understanding / Erlbaum Associates :65~116 google schola

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