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Purpose: The purpose of this study was to describe the meaning of incivility experienced by nursing students in relations with nurses during clinical practice. Methods: This is a descriptive qualitative study that included thirty participants using convenience sampling in universities in S, J, Ch, and C provinces. Data saturation was achieved and methodological rigor was established. Qualitative content analysis was used to inductively determine categories. Results: The four categories derived from analysis were ‘left alone at clinical field’, ‘treated as an assistant’, ‘not respected as a person’ and ‘ignored future dreams’. Conclusions: Nursing students continue to carry out repetitive, low-risk tasks, for which they are not properly trained due to the lack of practical guidance in clinical practice. During clinical practice, they are not respected as persons by nurses and are negatively influenced by nurse professionals. A solution to this requires organic cooperation and policy preparation at universities and hospital sites to improve practical training of nursing students.
목차
서론
연구 방법
연구 결과
논의
결론 및 제언
References
참고문헌 (24)
참고문헌 신청
Mostafa Rad / 2015 / A Study of Incivility in the Iranian Nursing Training System Based on Educators and Students’ Experiences: A Quantitative Content Analysis / Global Journal of Health Science 7(2):203
Cynthia M. Clark / 2017 / An Evidence-Based Approach to Integrate Civility, Professionalism, and Ethical Practice Into Nursing Curricula / Nurse Educator 42(3):120~126
Darlene Del Prato / 2013 / Students' voices: The lived experience of faculty incivility as a barrier to professional formation in associate degree nursing education / Nurse Education Today 33(3):286~290
Sue Lasiter / 2012 / Student narratives of faculty incivility / Nursing Outlook 60(3):121~126.e1
Jennie C. De Gagne / 2016 / Psychometric properties of the Korean version of the incivility in nursing education-revised (INE-R) survey / Nursing & Health Sciences 18(4):425~434
Cynthia M. Clark / 2017 / An Evidence-Based Approach to Integrate Civility, Professionalism, and Ethical Practice Into Nursing Curricula / Nurse Educator 42(3):120~126
Darlene Del Prato / 2013 / Students' voices: The lived experience of faculty incivility as a barrier to professional formation in associate degree nursing education / Nurse Education Today 33(3):286~290
Sue Lasiter / 2012 / Student narratives of faculty incivility / Nursing Outlook 60(3):121~126.e1
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