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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국중원언어학회 언어학 연구 언어학연구 제58호
- 발행연도
- 2021.1
- 수록면
- 321 - 336 (16page)
- DOI
- 10.17002/sil..58.202101.321
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The purpose of this study was to examine relations of pre-service English teachers’ perceptions of future goals and their intrinsic and extrinsic motivations. In order to accomplish this purpose, the following questions were generated; 1) What extent of instrumentality of future goals, and of motivations the college students have. 2) How did their instrumentality affect their motivations? Forty-one students responded to a survey questionnaire consisting of 16 items, and the t-test, and multiple regression analyses were conducted. The results revealed that first, among the pre-service English teachers, female students are likely to have more interests in reaching for academic goals than getting a high grade, than male students. Second, on average, female students’ intrinsic and extrinsic motivation scores were higher than those of male students. Lastly, it was found that their endogenous and exogenous instrumentality had an influence on the intrinsic motivation by 10.5% and 4.5% on the extrinsic motivation. Also, this study makes its implications, indicating that teacher development curriculums should appropriately be aligned with pre-service teachers’ learning motivation to reach for their future goals.
목차
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
3. 연구방법
4. 자료의 분석 결과
5. 결론 및 제언
References
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