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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김금내 (서울교육대학교)
저널정보
한국아동청소년문학학회 아동청소년문학연구 아동청소년문학연구 제27호
발행연도
2020.12
수록면
191 - 228 (38page)
DOI
10.24993/JKLCY.2020.12.27.191

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본 연구에서는 2015 국어과 교육과정의 초등학교 5~6학년군 문학 영역 내용 요소에서 ‘작품의 가치 내면화하기’가 정의적 영역에 한정하여 제시되고 있는 것을 비판적으로 고찰하여 공동추론을 통한 시 텍스트 가치 내면화하기 지도 방안을 탐색하고자 하였다. 시 텍스트 가치 교육은 시적 정서가 학습 독자의 가치관 변화를 경험할 수 있는 주요한 기제로서 작용해야 하고 학습 독자는 시 텍스트에 형상화된 가치를 평가하는 과정에 적극적으로 참여하는 방향으로 이루어져야 한다.
공동추론은 문학작품을 읽고 서로 반응을 비교하면서 대화하고 감정, 생각이 형성된 맥락을 검토하며 가치를 창조하는 경험이다. 공동추론의 특성을 정서적 직관으로 인한 가치 탐색, 지속적 대화를 통한 반성적 평가, 맥락의 창조와 가치 체계 확장으로 규명하였다. ｢착한 마녀의 일기｣를 선정하여 ‘시 텍스트 읽기, 가치 발견하기, 가치 추론하기, 가치 확장하기’ 단계를 5학년 학습 독자에게 적용하였다. 학습 독자의 반응에서 도출된 시사점은 지속적인 대화를 통해 가치의 이질적 요소에 공감할 수 있는 능력을 함양할 수 있고, 시 텍스트 가치를 내면화하는 과정을 강조하여 인지, 정의, 실천적 측면을 통합한 시 교육을 실현할 수 있다는 점이다.
#공동추론(coduction) #감정 #시 교육 #가치 #내면화 #coduction #emotion #poetry education #value #internalization

목차

국문초록
1. 서론
2. 시 텍스트 가치 교육에 대한 이론적 배경
3. 공동추론(coduction)의 개념과 특성
4. 공동추론을 통한 시 텍스트 가치 내면화하기 지도 방안 적용
5. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (50)

참고문헌 신청
교육부 / 2015 / 국어과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호[별책 5] google schola 교육부 / 2019 / 2015 개정 교육과정에 따른 초등 5-6학년군 국어 교과서 및 교사용 지도서 / (주)미래엔 google schola 서울대학교 국어교육연구소 / 1999 / 국어교육학 사전 / 대교출판 google schola 강민규 / 2017 / 현대시 독자의 윤리의식 구성에 관한 연구 / 국어교육 (157):153~189 google schola 강용수 / 2017 / ‘공적 감정’으로서의 공감에 대한 연구 - 스토아주의와 자연주의를 중심으로 - / 철학탐구 45:119~148 dbpia

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