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This study primarily categorized the sentences containing the complement ‘de’ characters from Corpus, which shows the actual language use of Chinese native speakers, and analyzed its frequency of appearance and distribution by introducing Corpus Linguistics in order to analyze Complement Structure with ‘de’; which is used to emphasis the degree of the verbs. Also the characteristics of the structured type of Complement Structure with ‘de’ were examined by focusing on the extracted sentences.
Firstly, relating to the name and classification of Complement Structure with ‘de’, the boundaries are ambiguous with meaning criteria like ‘degree’, ‘state’, and ‘result’, it is reasonably judged to classify it on the principle that form and meaning are combined.
Secondly, Complement Structure with ‘de’ is classified into seven types depending on the structure of the complement: pattern(1) NP+V/A+‘de’+Adv, (2) …+de’+AP, (3) …+‘de’+VP, (4) …+‘de’+像…一樣, (5) …+‘de’+NP2+VP, (6) …+‘de’+NP2, and (7) …+‘de’+Idiom, etc. The order on the basis of the frequency of appearance is pattern(2) → pattern(3) → pattern(5) → pattern(1) → pattern(4) → pattern(6) → pattern(7). I think that statistical analysis through these data can also be used to establish a basis for determining the basic sentence patterns in teaching and education, that is, exemplary sentences.
Thirdly, the phased teaching plan of Complement Structure with ‘de’ was suggested as follows focusing on four types of sentence patterns (1), (2), (3), and (5) with high ratio of appearance. The above discussion is likely to be exploratory to highlight the necessity of a step-by-step teaching plan. I hope this intention becomes widespread so that the existing learning methods for Complement Structure with ‘de’ can be more systematic the appropriate teaching methods to be posed.
Firstly, relating to the name and classification of Complement Structure with ‘de’, the boundaries are ambiguous with meaning criteria like ‘degree’, ‘state’, and ‘result’, it is reasonably judged to classify it on the principle that form and meaning are combined.
Secondly, Complement Structure with ‘de’ is classified into seven types depending on the structure of the complement: pattern(1) NP+V/A+‘de’+Adv, (2) …+de’+AP, (3) …+‘de’+VP, (4) …+‘de’+像…一樣, (5) …+‘de’+NP2+VP, (6) …+‘de’+NP2, and (7) …+‘de’+Idiom, etc. The order on the basis of the frequency of appearance is pattern(2) → pattern(3) → pattern(5) → pattern(1) → pattern(4) → pattern(6) → pattern(7). I think that statistical analysis through these data can also be used to establish a basis for determining the basic sentence patterns in teaching and education, that is, exemplary sentences.
Thirdly, the phased teaching plan of Complement Structure with ‘de’ was suggested as follows focusing on four types of sentence patterns (1), (2), (3), and (5) with high ratio of appearance. The above discussion is likely to be exploratory to highlight the necessity of a step-by-step teaching plan. I hope this intention becomes widespread so that the existing learning methods for Complement Structure with ‘de’ can be more systematic the appropriate teaching methods to be posed.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. ‘得’자보어문의 유형 분석
Ⅲ. ‘得’자보어문의 유형별 출현빈도 및 그에 따른 학습방안
Ⅳ. 결론
참고문헌
논문초록
참고문헌 (38)
참고문헌 신청
교육부 / 2015 / 2015 개정 교육과정․제2외국어과 교육과정 / 교육인적자원부 고시 제2015-74호 별책 16
강병규 / 2013 / 중국어 코퍼스 분석을 위한 검색 프로그램 비교 고찰 -WordSmith Tools 6.0과 AntConc 3.2.4를 중심으로 / 중국언어연구 (44):139~171
강춘화 / 2007 / “S+V+得+C”的句法结構分析 ⎯以状态补语爲中心 / 중국어문학논집 (47):159~181
권혁승 / 2012 / 코퍼스언어학 입문 / 한국문화사
김향옥 / 2018 / 한․중 부사어 대조 연구 ‘-게, -도록, -아어(서), -이히’형 부사어를 중심으로
강병규 / 2013 / 중국어 코퍼스 분석을 위한 검색 프로그램 비교 고찰 -WordSmith Tools 6.0과 AntConc 3.2.4를 중심으로 / 중국언어연구 (44):139~171
강춘화 / 2007 / “S+V+得+C”的句法结構分析 ⎯以状态补语爲中心 / 중국어문학논집 (47):159~181
권혁승 / 2012 / 코퍼스언어학 입문 / 한국문화사
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