인공지능과 코퍼스를 활용한 과업 기반초등학생 문장 구성 학습 효과 연구

이인숙; 이동주

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이인숙 (대전삼천초등학교) 이동주 (한국교원대학교)

저널정보: 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning Brain, Digital, & Learning 제14권 제1호

발행연도: 2024.3

수록면: 99 - 119 (21page)

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This study investigates the efficacy of task-based sentence construction learning utilizing artificial intelligence(AI) and corpora among sixth-grade students in elementary education. The investigation is centered onenhancing students' proficiency in sentence construction ability, employing a structured six-step approachtailored to English language lessons for sixth graders. These steps encompass sentence preparation, practice,discovery, application, consolidation, and expansion. Each stage incorporates specific pedagogical tools: AIPengTalk for practice, corpora for discovery, task-based activities for application, and Dictogloss exercisesfor expansion. The findings of this study indicate several significant outcomes. Firstly, task-based sentencelearning leveraging AI and corpora demonstrates effectiveness in augmenting students' proficiency in Englishsentence learning. The six-step approach facilitates a comprehensive and thorough exploration of sentenceconstruction, leading to increased fluency and versatility in the utilization of English sentences. Secondly,the impact of task-based sentence learning utilizing AI and corpora extends across students of varyingproficiency levels, including upper, middle, and lower achievers. Remarkably, the greatest improvement isobserved among lower-level students, followed by middle-level students, while upper-level students exhibitcomparatively lesser advancement. This suggests that task-based approaches are particularly advantageousfor learners with moderate to lower proficiency levels, aiding in their acquisition of sentence compositionskills. Notably, activities focusing on sentence construction contribute significantly to enhancing both fluencyand accuracy, particularly among middle- and lower-level learners. Thirdly, the overall student response totask-based sentence learning employing AI and corpora is predominantly positive. Many students expressappreciation for the integration of innovative teaching and learning methodologies, such as AI-PengTalk,corpora analysis, task-based activities, and Dictogloss exercises, citing their effectiveness in consolidating theirEnglish language skills. This study holds significance in its exploration of integrating sentence structure learningwithin the elementary school English curriculum, with a distinct emphasis on communicative functions, andits subsequent application within classroom settings.

#English sentence learning #AI (artificial intelligence) #corpus #task-based

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