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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Jung Sook Kim (Daegu University)
저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.20
발행연도
2020.3
수록면
801 - 828 (28page)

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Although diversity is promoted on campuses, international students in higher education have been negatively perceived in terms of their cultural and linguistic difference. The ambivalence of diversity discourse merits a more nuanced exploration of ideologies that entail various forms of discrimination and inequality. Informed by critical discourse studies, this article investigates the manifestation of raciolinguistic ideologies in an English as a second language classroom at a university and illuminates how those ideologies influence international students’ identities. The findings of this study relate to moments of discursive conflict involving the use of a discursive device, language disclaimer. The language disclaimer represents a critical juncture at which the subtle workings of raciolinguistic ideologies are made visible by the international students’ critical language awareness of those ideologies. This article highlights the students’ critical reflexivity and the discursive strategies they deployed for identity negotiation in opposition to dominant ideologies. In doing so, it aims to challenge and change the raciolinguistic ideologies permeating all layers of society.
#language ideologies #critical language awareness #critical discourse analysis #language disclaimer #identity negotiation

목차

1. Introduction
2. Theoretical Background
3. Methodology
4. Findings
5. Discussion and Conclusion
References

참고문헌 (58)

참고문헌 신청
Achugar, M / 2015 / Theme : Critical language awareness approaches in the Americas : Theoretical principles, pedagogical practices and distribution of intellectual labor / Linguistics and Education 32:1~4 google schola Alim, H. S / 2005 / Critical language awareness in the United States : Revisiting issues and revising pedagogies in a resegregated society / Educational Researcher 34(7):24~31 google schola Alim, H. S / 2007 / Critical hip-hop language pedagogies : Combat, consciousness, and the cultural politics and communication / Journal of Language, Identity & Education 6(2):161~176 google schola Allport, G. W / 1954 / The Nature of Prejudice / Addison-Wesley google schola Ashavskaya, E / 2015 / International teaching assistants’ experiences in the U.S. classrooms: Implications for practice / Journal of the Scholarship of Teaching and Learning 15(2):56~69 google schola

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