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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정혜지 (연세대학교) 김지연 (연세대학교)
저널정보
한국생활과학회 한국생활과학회지 한국생활과학회지 제29권 제5호
발행연도
2020.10
수록면
575 - 588 (14page)
DOI
10.5934/kjhe.2020.29.5.575

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2020

아버지와 어머니의 문해 신념 및 문해 상호작용이 유아의 어휘력에 미치는 영향
정혜지 ,  김지연 한국생활과학회지 2020.10 학술저널

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아버지와 어머니의 문해신념 및 문해 상호작용이 유아의 어휘력에 미치는 영향
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아버지와 어머니의 문해신념 및 문해 상호작용이 유아 어휘력에 미치는 영향
정혜지 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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This study focused on 120 children age four-five and their parents examining the parents’ literacy beliefs and literacy interaction and how the two variables affect their children’s vocabulary. The subjects were 120 children and 120 parents in Seoul, Gyeonggi Province and Sejong City.
‘Parental literacy beliefs’ and ‘literacy interaction of parents’ were measured using questionnaires by Lee and Kim (2011) and Son and Kim (2012). To estimate the vocabulary of the children, this study used the Receptive Expressive Vocabulary Test: REVT (Kim, Hong, Kim, Jang, & Lee, 2009). A researcher visited institutes and conducted the procedure individually. The data was analyzed using the t-test, Pearson’s correlation, and the multiple regression.
The results of this study are as follow. First, there was a statistically significant difference between each parent’s literacy beliefs. There was also a statistically significant difference between each parent’s literacy interaction. Second, there were significant correlations between each parent’s literacy beliefs and literacy interactions. Interestingly, The higher the fathers’ beliefs in literacy, the more openly they interacted, and the more they read and interacted with pictures. Additionally, the higher the mothers’ beliefs, the more open interaction with picture-book reading interaction and the more directive interaction. Third, we examined the effects of each parent’s literacy beliefs and literacy interactions on children’s vocabulary skills. The father’s ‘parental role’ and the mother’s ‘parental reading influence’ showed significant influence over the vocabulary skills of the children. Also, the children’s vocabulary skills and father’s ‘picture-book reading interaction showed significant influence. In conclusion, the interaction between each parent’s literacy beliefs and father’s literacy interaction influences their children’s vocabulary skills.
#Parents' literacy belief #Literacy interaction #Preschooler's vocabulary skills #아버지와 어머니의 문해 신념 #문해 상호작용 #유아의 어휘력

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
REFERENCES

참고문헌 (51)

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김길숙 / 2010 / 가정문해환경과 교실문해환경이 유아의 이야기 이해력에 미치는 영향 / 아동학회지 31(2):119~133 dbpia 김남희 / 2013 / 어머니의 문해 신념, 가정의 문해 환경, 유아의 문해 능력 간 인과적 관계 / 생태유아교육연구 12(2):113~133 dbpia 김명순 / 2002 / 어머니와 아버지의 아동 문해 발달에 대한 태도 및 가정문해환경 / Family and Environment Research 40(1):147~162 dbpia 김보림 / 2007 / 유아 조기·특기 교육의 실태와 어머니 양육신념과의 관계 dbpia 김숙령 / 2007 / 어머니와 유아의 그림책 읽기 상호작용 현황 및 그림책 읽기 상호작용과 유아의 언어표현력과의 관계 / 한국영유아보육학 (50):73~94 dbpia

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