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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박기문
저널정보
대한공업교육학회 대한공업교육학회지 대한공업교육학회지 제40권 제2호
발행연도
2015.9
수록면
239 - 258 (20page)

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이 연구의 목적은 융합인재교육의 학습성과에 대한 합리적인 교육평가에 활용될 수 있는 기초자료를 제공하는 것으로, 융합인재교육에서 학습자가 함양해야 할 핵심역량 준거의 상대적 가중치를 포함하는 학습성과 평가 방안을 제시하였다. 연구 방법은 융합인재교육 전문가를 대상으로 핵심역량에 대한 이원비교 설문조사를 실시하였고 핵심역량 요인의 우선순위를 분석하기 위하여 계층적 분석기법(AHP)을 적용하였다. 이에 따른 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 핵심역량 1계층에서 융합수행능력과 융합인지능력의 중요도는 각각 39.4%, 36.8% 순으로 분석되었다. 융합인재교육의 교육평가에서 융합수행능력과 융합인지능력은 유사한 중요도 수준을 보였으며, 융합태도능력(23.8%)보다는 중요하게 고려해야 하는 요인으로 평가되었다. 둘째, 핵심역량 2계층에서 문제해결(20.0%)의 상대적 중요도가 가장 높게 나타났고, 다음으로는 창의적 사고력(18.3%), 책임감(15.3%), 융합지식 이해(11.0%) 순으로 분석되었다. 셋째, 핵심역량의 상대적 가중치 분석 결과는 융합인재 교육프로그램의 교육목표달성 여부를 상대적 가중치에 따라 합리적으로 평가하는 역량평가 체제의 토대가 될 것이다. 더불어 융합인재교육의 교육평가뿐만 아니라 교수·학습 과정 개선과 학습효과를 높일 수 있는 교육프로그램 개발에 가이드 역할을 할 것으로 기대된다.
#Analytic Hierarchy Process #STEAM(Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematic) #계층적 분석 기법(AHP) #Key Competencies #Learning Outcome #융합인재교육(STEAM) #학습성과 #상대적 가중치 #핵심역량

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교육과학기술부 / 2010 / 2011년 업무계획 google schola 권난주 / 2012 / 융합 및 통합 과학교육 관련 국내 연구 동향 분석 / 한국과학교육학회지 32(2):265~278 dbpia 김진실 / 2004 / AHP방법을 적요한 전문대학 전공수업 평가준거의 가중치 결정 / 직업교육연구 23(3):45~66 google schola 박기문 / 2014 / 융합인재교육의 핵심역량 구성요인에 대한 타당성 연구 / 한국기술교육학회지 4(3):214~234 google schola 박기문 / 2014 / 융합인재교육에서의 학습성과 측정을 위한 핵심역량 구성요인 개발 / 한국기술교육학회지 14(2):234~257 google schola

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