학업 상황에서의 의지력에 대한 암묵적 신념 척도 개발 및 타당화

김명섭; 황혜영; 장유진

doi:10.17286/KJEP.2020.34.3.06

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김명섭 (인천대학교) 황혜영 (경기대학교) 장유진 (충북대학교)

저널정보: 한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제34권 제3호

발행연도: 2020.9

수록면: 581 - 601 (21page)

DOI: 10.17286/KJEP.2020.34.3.06

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이 연구에서는 학업 상황에서의 의지력에 대한 암묵적 신념 척도를 개발하고 타당화하고자 하였다. 이를 위해 의지력에 대한 암묵적 신념에 관한 선행 연구를 바탕으로 학업 상황에서 의지력 제한 및 비제한과 관련된 신념을 측정하는 문항을 개발하였다. 전문가 검토를 거친 후 대학생 334명을 대상으로 최종 개발한 문항의 타당도와 신뢰도를 확인하였다. 분석 결과 학업 상황에서 의지력에 대한 암묵적 신념은 의지력 제한 신념과 의지력 비제한 신념으로 요인이 구분되는 것으로 나타났다. 이는 학업 상황에서 의지력 제한 신념과 의지력 비제한 신념이 별개의 구인임을 의미한다. 개발된 의지력에 대한 암묵적 신념 척도의 준거 타당도를 검증한 결과, 학업 상황에서 의지력에 대한 제한 신념과 비제한 신념은 지능에 대한 암묵적 신념, 기질적 자기통제와 구분되는 구인으로 나타났다. 또한 학업상황에서 의지력에 대한 비제한 신념이 높을수록 전반적인 학업 소진이 낮고 학업적 자기조절 수준이 높은 것으로 나타났으며, 의지력에 대한 제한 신념이 높을수록 학업 소진 중 정서적 고갈과 냉소성이 높았다. 연구 결과를 바탕으로 본 연구에서 개발한 학업 상황에서의 의지력에 대한 암묵적 신념 척도의 측정학적 쟁점 및 향후 교육적 활용 가능성에 대해 논의하였다.

#의지력 #자기통제 #학업적 자기조절 #의지력에 대한 암묵적 신념 #학업 소진 #willpower #self-control #academic self-regulation #implicit theories of willpower #academic burnout

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봉미미 / SMILES (Student Motivation in the Learning Environment Scales): 학습환경에서의 학생동기척도 / 고려대학교 두뇌동기연구소 홈페이지

서현미 / 2019 / 교육과 학습 영역에서 의지통제의 국내외 연구동향 / 교육심리연구 33(4):537~557

이수현 / 2013 / 학업적 소진(MBI-SS)척도 타당화 연구 -의대생 대상으로- / 아시아교육연구 14(2):165~187

장경문 / 2005 / 중학생이 지각한 사회적지지 및 자기통제력이 학교스트레스와 적응에 미치는 영향 / 청소년학연구 12(1):1~16

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