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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Park, Chong-Won (Pukyong National University)
저널정보
한국영어어문교육학회 영어어문교육 영어어문교육 제13권 제1호
발행연도
2007.1
수록면
87 - 110 (24page)

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Past studies conducted on the students' verbal participation both in and out of class have explored and identified variables affecting the process of learning to speak English. However, little is known about the causes and effects of these variables. A survey form developed from a previous study was administered to 468 university students taking English conversation classes from native speakers of English. To better understand the causes and effects of speaking barriers, path analysis was administered as the main tool of investigation. The results of the study indicate that familiarities toward NS (Native Speaker) teachers, learner faithfulness, che-myon, NS teachers' classroom management skills, and NS teacher's trustworthiness account for 50.72% of speaking grades. These factors are causally related to learner attitudes. However, with regard to speaking grades, all of the above factors except che-myon are also causally related with each other. Therefore, it was concluded that learner attitudes can be improved by minimizing che-myon, however, che-myon itself cannot be a predictor of speaking grades. To validate the findings of the study, related research work is discussed and implications are provided.
#영어회화 장애요인 #태도 #말하기능력 #경로분석

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