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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국청각언어장애교육학회 한국청각언어장애교육연구 한국청각언어장애교육연구 제11권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
59 - 81 (23page)

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본 연구는 특수교육지도사가 지적장애학교에서 겪는 어려움이 무엇인지 살펴보고 개선방안을 알아보고자 특수교육지도사 8명을 대상으로 면담을 실시하였다. 인터뷰 내용은 분석과정을 거쳐 3개의 대범주로 나누어졌다. 연구결과, 첫째, 개인 욕구 지원 시 어려움은 학생의 각종 행동 문제에 대해 응급 처방식 해결을 하고 있는 상황, 자율성 제한, 성이 다르고 체격이 큰 학생의 용변지도, 편의상 업무 위주로 지원하는 것 같은 심적 갈등이 있었다. 둘째, 교수-학습활동 지원 시 어려움은 학생의 행동 문제와 교육적 처치에 대한 전문성 부족, 역할 지시 부재, 교사별 지도 방법의 상이함, 환경 변화에 따른 학생의 행동변화, 개인적 시간이 없는 근무환경이다, 마지막으로 문제행동 지원 시 어려움은 문제 행동에 관한 전문 지식이 부족하여 사고 상황에 놓이게 되는 정신적․육체적 어려움으로 나타났다. 개선 요구 사항으로는 교사와 지도사, 부모 간 일관성 있는 지도방안, 명확한 업무 지침, 협력적 의사소통을 위한 협의회 구성, 현장중심연수 확대, 부상에 대한 실제적 보장 등이 있었다.
#Special Education Paraprofessionals #Intellectual Disability #Special school

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참고문헌 (27)

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강경숙 / 2006 / 초등학교 특수교육보조원제 운영에 관한현상학적 연구 / 특수교육학연구 41(1):329~352 google schola 교육과학기술부 / 2008 / 장애인 등에 대한 특수교육법 / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 2019 / 특수교육통계 google schola 국립특수교육원 / 2015 / 특수교육 보조인력 역량강화 심화과정 / 우이구 google schola 권애경 / 2006 / 특수교육 보조원 활용에 관한 특수학급 학부모의 인식 및 요구 분석 / 특수교육재활과학연구 45(2):179~196 dbpia

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