기독교교육방법으로서의 디자인씽킹에 기초한 수업사례 연구

남선우; 장화선

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자료유형: 학술저널

저자정보: 남선우 장화선

저널정보: 21세기기독교사회문화아카데미 신학과 사회 신학과 사회 제34권 제1호

발행연도: 2020.1

수록면: 25 - 55 (31page)

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본 연구는 최근 새로운 교수학습방법으로 활용되고 있는 디자인씽킹을 기독교교육과 수업에 적합하도록 설계하고 적용한 수업 사례연구이다. 다양한 디자인씽킹 설계 이론 중에서 스탠포드 대학교 D.School에서 제시한 5단계 프로세서를 근간으로 수도권에 위치한 A대학교 기독교교육과 수업 중 코티칭으로 진행되는 ‘e-성경공부 교재 설계’ 과목에 맞추어 15차시로 설계 및 개발을 진행했다. 매년 봄학기에 개설된 ‘e-성경공부 교재 설계’ 과목은 3학점의 전공 선택과목으로 미래 교회 상황을 이해하고 시대적으로 적합한 다양한 ICT를 활용한 새로운 형태의 성경공부 교재의 설계 역량을 기는 것을 목적으로, 교회교육 현장에서 실제적으로 활용 가능한 e-book 개발을 목표로 했다. 디자인씽킹를 기독교교육과에 적용한 후 학습자들을 대상으로 사전, 사후 설문과, 성찰저널, 심층면담을 통해 학습에 대한 만족 및 흥미, 그리고 인식에 대한 변화를 관찰했다. 관찰 결과 학습자들은 다자인씽킹을 활용한 기독교교육과 수업에 대한 만족 및 흥미도는 높은 것으로 보여졌다. 인식부분에 있어서는 첫째, 학습과 생활의 공간이 하나가 되는 것을 발견할 수가 있었고, 둘째, 배려와 소통이 있는 공감의 학습 공간을 발견할 수 있었다. 셋째, 몰입과 자기 주도성의 학습 공간을 확인할 수 있었다. 제한적인 기간에 제한적인 인원을 대상으로 시행한 수업 사례이기에 한계성은 분명히 존재함에도 불구하고, 삶의 변화를 위해 예수님께서 하늘이 아닌 인간의 세상 가운데 오셨던 것과 같이 학습자들의 삶의 영역에서 깊은 성찰을 통해 문제 상황을 발견하고 함께 고민하고는 과정, 즉 공감의 과정을 통해 현실적인 문제상황을 도출하고, 문제 상황에 좀 더 현실적인 해결안을 제시해 줄 수 있는 4차 산업혁명 시대의 대안적 교육방법으로 제시되고 있는 디자인씽킹을 기독교교육과 수업에 적용해 봄으로 인해 그 가능성을 확인해 보고자 했다.

This study is a case study designed and applied to design thinking that is being used as new teaching method for classes in Christian Education. It is designed based on the 5 stage processes of the design thinking theory developed by D.School of Stanford University and conducted in the 15-session format to suit the e-Bible study's co-teaching course in the Christian education class in 'A' university located in the Seoul Metropolitan area. This e-Bible study textbook design class as an elective course for every year first semester aims to develop an e-book that can be practically used in church education situations for enhancing the design capability of new types of Bible study materials adopting various ICT considering the future church situation and are suitable for the times. An observation of learning satisfaction, interest and changes of thinking was followed through pre- and post-questionnaire, thinking journal, depth meetings after appling the design thinking to Christian education classes. The result shows that satisfaction and interest of the classes in Christian education which applied design thinking were high. The result in the part of thinking are as followed: firstly, learning and living spaces became one. Secondly, a space for empathy with consideration and communication was observed. Thirdly, a study space of immersion and self-directing was confirmed. Although this study was affected by the limited period of time and of the number of students, this paper aims to two purposes: firstly, to find and sympathize the problems through deep insights in the learners' area of life as Jesus came to human earth not heaven for the change of life. Secondly, to confirm the possibility for the practical resolutions through applying design thinking considered as the alternative education method for the age of the 4th industrial revolution to Christian Education classes.

#Christian education #Design Thinking #Instruction Design #E-book #Co-teaching #Empathize

참고문헌 (29)

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강문규 / 2018 / 현대 한국교육의 문제점과 그 대안으로서의 기독교교육 / 신학과 실천 (59):537~565

김광민 / 2011 / Likert 척도 / Korean J Fam Med 32:1~2

김자인 / 2015 / 디스쿨(d.School)의 디자인사고 교육 / 디지털디자인학연구 15(4):97~108

김정동 / 2017 / 디자인씽킹 경영을 바꾸다 / 시드북스-생능출판사

김정선 / 2018 / 임상심리학적 공감 개념과 공감의 신학적 의미 / 신학과 실천 (59):507~536

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