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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국현장과학교육학회 현장과학교육 현장과학교육 제14권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
137 - 150 (14page)

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과학 탐구 활동의 중요성이 끊임없이 강조되고 있음에도 불구하고, 교육 현장에 과학 탐구를 활성화 시킬 방안에 관한 연구는 미흡한 실정이다. 본 연구에서는 초등학교 6학년 과학 교과서에 실려 있는 식물 세포 관찰 탐구 활동을 보완하기 위해 설탕 용액과 스마트폰 현미경 어댑터를 활용하는 방안을 제시하고, 각 방법이 학생들의 관찰 활동에 미치는 영향에 대해 분석하였다. 기존 관찰 탐구 활동을 접목한 수업에선 식물 세포의 세포벽과 세포막이 서로 붙어있었기 때문에 그 둘을 구별하여 관찰한 학생이 없었다. 하지만 20% 설탕 용액을 활용하여 식물 세포의 세포벽에서 세포막을 분리해낸 결과, 세포막, 세포벽, 핵을 모두 관찰한 학생의 수가 증가하였다. 또한, 스마트폰 현미경 어댑터를 활용한 결과, 식물 세포를 자세하고 정확히 관찰한 학생들의 수가 비교집단에 비해 더 큰 폭으로 늘어난 것을 확인하였다. 본 연구는 설탕 용액을 기존 식물 세포 관찰 수업에 추가적으로 활용하는 것에 대한 교육적 가치와, 현미경을 사용한 관찰 탐구 활동에 스마트폰 현미경 어댑터를 활용하는 것이 학생들의 관찰 활동에 더 긍정적인 영향을 미친다는 사실을 보여준다.

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