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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
글로벌교육연구학회 글로벌교육연구 글로벌교육연구 제12권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
59 - 86 (28page)

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본 연구는 예비교사가 지각한 다문화 감수성과 다문화 교육의 이해 및 다문화 교육의태도를 살펴보는 데 있다. 이를 위해 다문화 관련 문헌을 고찰 한 후, 설문도구를 추출하였다. 연구 대상은 사범대학 재학생 148명이다. 연구 도구는 다문화 감수성 문항 24개, 다문화교육의 이해 문항 6개, 다문화 교육의 태도 문항 14개이다. 연구 결과, 첫째 해외 경험이 있는 학생이 다문화 감수성 측면에서 해외 경험이 없는학생보다 다른 문화를 가진 사람들과 교류하는 것을 즐겼다. 둘째, 해외 어학연수 경험이있는 학생들이 다문화 교육의 이해 측면에서 다른 문화를 가진 사람들과 교류하는 것, 교류하는데 필요한 자신감, 사교적인 태도, 정보 얻기 등에 적극적이었다. 다문화 교육의 태도측면에서 교사의 역할 재정립, 우리 사회의 문화 다양성 인식 등이 차이가 있었다. 마지막으로 다문화 학생을 가르쳐 본 경험이 있는 예비교사들은 다른 문화를 가진 사람들과 교류하는것, 본인들이 다문화인을 잘 이해하고 있다고 표현하는 것, 대화 소재를 잘 찾는 것 등에서자신감을 갖고 있다. 결론으로는 첫째, 예비교사의 단순한 다른 나라 여행은 다문화 감수성, 이해와 태도에별다른 영향을 주지 않는 것으로 보아 먹거리, 볼거리에 관심이 있는 해외여행으로 해석된다. 둘째, 해외 어학연수 경험이 다문화 감수성, 태도 등에 영향을 준다. 이는 사회문화적자극을 받아 인지 변화가 일어나는 것이다. 마지막으로 예비교사가 다문화 학생을 가르쳐본 경험이 있으면 다문화 감수성이 높아져 다문화 학생의 삶을 공감한다.
#multicultural sensitivity #understanding of multicultural education #attitude toward multicultural education #pre-service teacher

목차

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참고문헌 (54)

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강종훈 / 2015 / 초등교사 문화간 감수성, 다문화수용성, 교원학습문화 및 다문화 교육역량과의 구조적 관계 google schola 김옥순 / 2008 / 한·중 예비교사들의 문화간 감수성 비교연구 / 비교교육연구 18(1):193~217 dbpia 모경환 / 2009 / 다문화 교사교육의 현황과 과제 / 한국교원교육연구 26(4):245~270 Crossref 모경환 / 2009 / 다문화교육 교사연수 프로그램 효과분석 / 한국교원교육연구 26(2):75~99 Crossref 모경환 / 2018 / 다문화교육을 위한 교사연수 분석과 발전 방안 / 다문화교육연구 11(3):287~308 Crossref

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