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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제35권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
103 - 126 (24page)

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본 연구에서는 교사들의 다문화 접촉 및 문화다양성 경험을 바탕으로 그들의 이야기를 들어봄으로써 다문화교육에서 교사의 다문화 접촉 및 문화다양성 경험이 갖는 실제적 의미를 밝히고, 이를 바탕으로 교육적 방향을 모색하고자 하였다. 이를 위해 한국에서 교사양성과정을 경험하고, 현재 해외대학원에서 석·박사 과정 중에 있는 교사 4명을 대상으로 반구조화 및 심층면담을 실시하였다. 연구결과, 다문화 접촉 및 문화다양성 경험을 통해 연구 참여자들이 어떠한 경험을 하며 변화의 과정을 거치는지에 대한 그 양상 및 의미는 ‘다문화신념에 대한 성찰’, ‘다문화교육 이해에 대한 성찰’, ‘다문화감수성 및 문화반응적 태도 변화’ 등으로 요약되었다. 따라서 다문화 접촉 및 문화적 다양성을 경험한 교사들의 경험 내용 및 변화의 과정과 방향에 귀 기울임으로써 다문화 접촉 경험의 교육적 의미를 이해하고, 교육적 가능성을 모색하여, 향후 체계적인 교사 교육 프로그램 개발을 위한 시사점을 제공하는데 도움이 될 것이라 기대한다.
#Multicultural contact experiences #Cultural diversity #Study Abroad Program #Multicultural teacher education

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강현미 / 2016 / 유아교사의 다문화 감수성, 다문화교육이해가 다문화교육태도에 미치는 영향 / 유아교육연구 36(6):207~228 dbpia 고경미 / 2017 / 유치원교사의 다문화경험과 인식 및 수용성이 다문화교육역량에 미치는 영향 / 미래유아교육학회지 24(4):253~277 dbpia 고현 / 2015 / 예비유아교사의 다문화 교수효능감에 대한 다문화 감수성과 다문화교육 수용태도의 영향 / 미래유아교육학회지 22(2):237~260 google schola 김낙흥 / 2008 / 예비교사를 위한 다문화 교육의 지식적 기반과 교수방안에 관한 고찰 / 유아교육·보육복지연구 12(1):215~240 dbpia 김영옥 / 2002 / 유아 다문화 교육 프로그램 모델 개발 연구 / 유아교육학논집 6(2):1~38 dbpia

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