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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2020.1
- 수록면
- 25 - 49 (25page)
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This paper investigates Korean EFL learners’ use of demonstratives in two written genres: argumentative and narrative essays. The uses of attended and unattended demonstratives were compared between genres and across proficiency levels. In addition, the relationship between the demonstrative use and human-rated writing quality was examined. The writing samples were 390 essays written by Korean high school and college students. The essays were rated by experts based on a standardized analytic rubric. The uses of demonstratives were retrieved using corpus-analytic tools and coded manually by the researcher. The results indicated that relative frequencies of individual demonstratives varied according to the genre. This/these were preferred in argumentative essays, while that was prominently used in narrative essays. The usage patterns changed across proficiency levels in different manners between the two genres. Attended uses of demonstratives significantly increased in both genres while unattended uses increased only in narrative essays. The unattended demonstratives that were associated with writing quality also varied in different genres.
목차
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참고문헌 (33)
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안수진 / 2009 / An Analysis of the Use of Cohesive and Written Discourse Features by Korean EFL Learners / 언어연구 25(3):601~629
Allard, L. / 1991 / Cohesion in written narrative and procedural discourse of fifth-grade children / Linguistics and Education 3(1):63~79
Anthony, L. / 2019 / AntConc (Version 3.5.8) / Waseda University
Crossley, S. / 2017 / That noun phrase may be beneficial and this may not be: Discourse cohesion in reading and writing / Reading and Writing 30(3):569~589
Ferris, D. / 1994 / Lexical and syntactic features of ESL writing by students at different levels of L2 proficiency / TESOL Quarterly 28(2):414~420
Allard, L. / 1991 / Cohesion in written narrative and procedural discourse of fifth-grade children / Linguistics and Education 3(1):63~79
Anthony, L. / 2019 / AntConc (Version 3.5.8) / Waseda University
Crossley, S. / 2017 / That noun phrase may be beneficial and this may not be: Discourse cohesion in reading and writing / Reading and Writing 30(3):569~589
Ferris, D. / 1994 / Lexical and syntactic features of ESL writing by students at different levels of L2 proficiency / TESOL Quarterly 28(2):414~420
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