초・중등학교 학생과 교사의 자연관 분석 및 과학교육에 주는 함의 : 한국의 전통적 자연관을 중심으로

이유미; 오준영; 손연아

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이유미 오준영 손연아

저널정보: 대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제12권 제3호

발행연도: 2019.1

수록면: 208 - 223 (16page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2019

초･중등학교 학생과 교사의 자연관 분석 및 과학교육에 주는 함의 : 한국의 전통적 자연관을 중심으로

이유미 , 오준영 , 손연아 대한지구과학교육학회지 2019.01 학술저널

2017

한국인의 자연관 형성 배경과 그 특징에 대한 이론적 고찰

이유미 , 손연아 생물교육 2017.01 학술저널

2016

동아시아⋅서양의 자연의 의미와 자연관 비교 분석

이유미 , 손연아 한국과학교육학회지 2016.01 학술저널

2014

초·중등 학생과 교사의 자연관 분석 및 자연관 이해를 바탕으로 한 과학 수업 설계 방안 : 한국인의 전통적 자연관의 특징 분석을 중심으로

이유미 과학교육학과 2014.01 학위논문

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본 연구에서는 한국인이 전통적으로 가지고 있는자연관을 반영한 자연관 분석틀을 활용하여 초·중등학교 학생과 교사의 자연관을 분석하고자 한다. 그리고학생과 교사의 자연관 분석 결과가 초·중등학교 과학교육에 주는 시사점을 논의하고자 한다. 이를 위해서본 연구에서는 Cobern과 그의 동료들이 개발한 자연관분석틀에 한국인의 전통적인 자연관의 특징을 접목하여 자연관 분석틀을 재구성하여 활용하였다. 그리고학생과 교사가 자연에 대하여 어떤 관점으로 인식하고있는지를 심층적으로 분석하기 위해, 각 문항마다 자신의 응답에 대하여 그렇게 생각한 까닭을 쓰게 하여정성적으로 분석하였다. 연구결과, 학생과 교사들은자연을 존중하고 살아있는 생명체로 보며 자연은 순환적인 것이고 인간과 자연이 상호작용한다는 관점을 지니고 있었으며, 자연스러움을 중시하고 자연을 아름답다고 생각하는 한국인의 전통적인 자연관을 가지고 있었다. 이는 세계를 물질로 보며, 직선적인 시간관으로자연을 보는 서양 과학에서 중심이 되는 자연관과는다소 차이가 있다고 볼 수 있다. 따라서 학생과 교사들이 가지고 있는 한국의 전통적인 자연관은 학교 과학수업에서 주로 다루는 서양의 과학관과 충돌할 수도있다. 그러므로 서로 다른 자연관을 가지고 있는 학생과 교사들을 위한 과학교수학습 전략에는 개인의 자연관에 대한 이해와 이와 관련된 수업전략에 관한 고민이 필요할 것으로 생각한다. 더불어 앞으로 과학 교과서 및 과학수업에서 교사와 학생, 학생과 학생 사이의상호작용을 더욱 활발히 하여 서로의 자연관을 공유하고 이해하려는 노력이 필요하며, 학생들이 가지고 있는 자연을 바라보는 관점과 밀접한 과학수업 문화를좀 더 유연하게 조성할 필요가 있다.

In this study, it was analyzed first the views of nature of elementary and middle school students using the analysis framework of the views of nature that reflects the results of the literature analysis on the traditional views of nature that Koreans traditionally have. Next, it was analyzed characteristics of the views of nature which elementary and secondary school teachers. Finally, it was discussed the implications of the results of analysis of students' and teachers' views on science education in elementary and secondary schools. For this purpose, the framework for analysis the views of nature was reconstructed by combining the characteristics of Korean’s traditional views of nature (Lee & Son, 2017) with the framework developed by Cobern and his colleagues (Cobern, Gibson, & Underwood, 1995). And in order to analyze in depth how students and teachers perceive nature, each question was asked to write a reason why they thought about their responses. According to the study, students and teachers respected nature and viewed it as a living creature, and had the view that nature was cyclical and that humans and nature interacted with each other. And they also had a traditional Korean view of nature that they consider naturalness important and nature is beautiful. It can be said that this is different from the view of Western modern science which perceives the world as a material and see nature with the view of linear time. Therefore, Korea's traditional views of natures, which students and teachers have, can be a conflict with the view of modern science in science class. Therefore, the science teaching strategy for students and teachers with different natural views will require consideration of the individual's understanding of nature and lesson strategies related to it. And it is also necessary that science textbook and science class cultures need to actively interact with teachers and students, and between students to share and understand each other's view of nature, and create a science class culture that considers the values students have and views on nature.

#Korean traditional views of nature #elementary and secondary science education

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이유미

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손연아

소속기관 단국대학교

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