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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국문화교육학회 문화예술교육연구 문화예술교육연구 제15권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
21 - 48 (28page)

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사회문화예술교육은 예술교육과 달리 일반 시민을 대상으로 하며, 토요꿈다락 문화학교는 그 중에서도 특히 가족을 대상으로 한다. 따라서 현업 예술가로 구성된 예술단체들이 다양한 계층을 대상으로 한 교육을 이해하지 못하면 사업 목표와 성과는 서로 일치하지 않을 수 있다. 또한 사회문화예술교육 단체의 예술 장르와 지역 특성을 반영하지 않은 일괄적 참여자만족도 중심의 사업 평가는 성과 측정방법으로 부족하며, 이에 ‘현장 모니터링’ 및‘단체 자체평가’등의 방법이 제기되고 있다. 이와 관련, 본 연구의 목적은 예술단체의 성장을 지원하는 평가방법으로 ‘자체평가지’를 개발하고 적용하여 참여단체들이 스스로 성과와 문제점을 발견하도록 하는 것이다. 연구대상은 ‘2019경기문화재단 토요꿈다락 문화학교’ 참여단체로, 평가는 수업초기(형성평가 formative evaluation-정량)와 종결 지점(총합평가 summative evaluation-정성) 총 2회 진행하였다. 자체평가를 통해 단체들은 스스로 목표 달성도, 교수법과 프로그램의 문제점을 발견하고 개선점을 제시할 수 있었다. 연구결과는 첫째, 1차 진단결과에서 나타난 단체들의 자체평가결과, 둘째, 1차 진단과 2차 진단의 비교 결과, 셋째, 정책사업의 문제점과 개선점을 제시하였다.
#Art Education Evaluation #Self-Assessment #Monitoring #Toyo Cultureschool #Social?Culture & #amp # Arts Education

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김소영 / 2013 / 2012 문화예술교육 효과분석 연구-토요문화학교 운영사업 / 한국문화예술교육진흥원 google schola 김정선 / 2011 / 문화예술교육의 질적 특성에 기반한 문화예술교육 프로그램 평가준거 및 지표 개발 / 문화예술교육연구 6(3):71~97 Crossref 김정선 / 2012 / 문화예술교육 교육표준 개발에 대한 소고 / 문화예술교육연구 7(1):47~73 dbpia 김용주 / 2009 / 2009 문화예술교육 장기성과평가모형 구축연구 / 한국문화예술교육진흥원 google schola 김정효 / 2017 / 학교예술교육지원사업별 성과지표 개발 및 성과분석 google schola

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