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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제26권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
23 - 45 (23page)

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본 연구는 언어발달을 촉진하기 위한 중재 방법의 적용에 대한 연구동향을 알아보기 위하여 수행되었다. 2010년부터 2018년까지의 언어발달 중재 방법과 관련된 논문 43편을 분석하였다. 연구동향의 변인은 논문발표연도별, 연구대상별, 그리고 중재 방법별 요소로 구분하였다. 연구결과는 첫째, 발표연도별에 따른 분포는 2010년부터 2012년까지 37.21%, 2013년부터 2015년까지 32.56%, 그리고 2016년부터 2018년까지 30.23%의 비율로 나타났다. 둘째, 연구대상별에 따른 분포는 개인대상 67.44%, 가족대상 11.63%, 또래대상 4.65%, 그리고 그룹대상 16.28%로 나타났다. 셋째, 중재 방법에 따른 분석은 통합 27.90%, 책읽기 16.28%, AAC활용 13.94% 등의 순서로 나타났다. 그리고 중재 방법에서 사용되는 전략은 듣고 말하기 및 읽고 쓰기 방법 등에 대한 형식적 접근으로 한정하였다. 특히 언어발달 중재 방법에 관한 연구의 수는 감소하는 추세이다.
#Language development #intervention #intervention method #research #research trends

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참고문헌 (25)

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강범모 / 2014 / 풀어쓴 언어학 개론 / 한국문화사 google schola 국립특수교육원 / 2018 / 특수교육학 용어사전 / 도서출판 하우 google schola 권재일 / 1989 / 일반언어학이론 / 민음사 google schola 김미희 / 2012 / 발달단계를 고려한 총체적 언어지도가 발달지체장애아동의 인지 및 언어발달에 미치는 효과 / 지체.중복.건강장애연구 55(3):231~250 dbpia 김성숙 / 2008 / 어휘획득 전략 훈련프로그램이 초등학교 학습장애 학생의 어휘력 신장과 자기효능감에 미치는 영향 / 특수교육연구 15(2):281~307 Crossref

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