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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제16권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
1,219 - 1,231 (13page)

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In recent years, English language teaching materials, textbooks, videos and websites that facilitate the learning of language, which have grown in number, have tended to cover safe, non-controversial topics using the banking model (in Paulo Freire’s terms). Often these topics did not engage learners either affectively or cognitively. This study addressed the lack of choice and localised context in an English for Academic Purposes course in Hong Kong by incorporating learners’ choices of topic and digital stories into the course. The findings indicated that learner autonomy over topic and the affordances of digital delivery stimulated students to feel ownership and relevance to their local community. The results suggested that by incorporating the principles of critical applied linguistics, second language learners and students can co-construct material and knowledge and represent what they find personally meaningful, which may lead to social changes in society.

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Babaii, S. / 2018 / Traces of neoliberalism in English teaching materials : A critical discourse analysis / Critical Discourse Studies 15:247~264 google schola Baleghizadeh, S. / 2010 / An analysis of the ideological content of internationally developed British and American ELT textbooks / Journal of Teaching Language Skills 60(4):1~27 google schola Banegas, D. L. / 2016 / Criticality / ELT Journal 70:455~457 google schola Benesch, S. / 2001 / Critical English for academic purposes: Theory, politics and practice / Routledge google schola Bloomberg, L. D. / 2008 / Completing your qualitative dissertation: A roadmap from beginning to end / Sage google schola

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