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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국독일어문학회 독일어문학 독일어문학 제28권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
111 - 130 (20page)

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본 논문은 대학의 외국어 수업에서 어떠한 이유와 형식으로 학습자의 모국어(L1)와 더불어 영어를 매개어로 사용해야 하는가를 주안점으로 삼고 있다. 본 논문에서는 외국어 수업에서 모국어(L1)를 매개어로 사용하는 것을 옹호하는 학자들을 소개하고 있는데, 그들은 L1의 매개어 사용을 관념적으로 금기시하는 것을 비판한다. 하지만 여러 나라 교재의 임의 추출 시험은 대학 밖의 언어교육 기관에서는 이중언어사용이 우세하다는 것을 보여주고 있다. 외국어 수업에서 L1 사용은 메타 언어, 번역 언어, 강의 진행 언어, 의사소통 언어의 차원으로 구분할 수 있다. 더 나아가 외국어 수업에서 L1사용은 학습자의 수준 차이에 따른 개별 학습 지원에 기여한다. 논문의 끝에서는 세 가지 언어 - L1 한국어, L2 영어, L3 독일어 - 를 사용하는 강의 계획의 두 가지 유형을 소개하고 있다. 이와 관련하여 한국의 2개 대학에서 설문조사를 실시하였으며, 그 결과 약 90%의 학생들이 독일어 교육에서 한국어의 사용을 환영한다는 사실을 밝히고 있다.
#Fremdsprachendidaktik #Deutsch als Fremdsprache #Deutsch als Fremdsprache nach Englisch #Zweitspracherwerb #Drittspracherwerb

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