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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제122호
발행연도
2020.1
수록면
99 - 123 (25page)

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목적：이 연구는 학습자가 문학을 통한 가치 있는 체험을 할 수 있는 문학 문식성으로서 학습자의 감수성 개념을 제안하고 그 구조를 밝히는 데 목적이 있다. 방법：이를 위해 문학 문식성과 감수성에 대한 기존의 논의를 살펴, 문학 문식성으로서 학습자 감수성 개념의 가능성을 발견하고, 정동이론과 정서지능이론의 논의를 기존의 문학 감상 방법에 적용하였다. 결과：문학 문식성은 기능적 영역을 벗어나 문학 경험이 지니는 정의적 속성에 주목하여 실제 삶 속 학습자의 자아실현을 가능케 하는 능력으로 여겨진다. 이러한 학습자의 능력을 구체화하기 위해 자극을 느끼고 표현하는 작가의 성질로 여겨졌던 ‘감수성’을 학습자의 측면에서 살펴보았다. 결과적으로 문학 문식성으로서 학습자의 감수성은 문학작품의 자극에 대해 체험하였으나 형상화되기 이전의 상태인 정동을 학습자가 기억을 통해 실제적으로 표현하여 자기화하는 능력으로 구조화되었다. 이때 기억을 통한 체험의 형상화는 문학작품에 대한 몰입과 거리두기의 작용으로 구체화될 수 있다. 결론：이 연구는 몰입을 위한 자극의 차원인 정동을 도입하고 현실적 주체 인식을 위한 정서적 거리를 학습자의 기억에 의거한 자신의 정서 인식에서 찾아 학습자의 내적 체험을 문식성으로 구조화하였다는 의의가 있다.
#Literary Literacy #Sensibility #Affect #Memory #Flow #Action of distance #Personalizing

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