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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제59권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
17 - 29 (13page)

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본 연구의 목적은 수학화 과정에서 교사와 학생 간의 상호작용 양상에 따른 교사의 담론 구조를 분석하는 것이다. 이러한 목적 달성을 위해 학생들의 참여를 촉진하는 교수법을 20년 이상 실행한 경력 교사의 한 학기 수업 44차시 중에서 수학화 과정에서 교사와 학생 간의 서로 다른 상호작용 양상을 보이는 대표적인 경우 각각 1차시 수업을 비교분석하였다(근거 이론). 분석 결과, 학생들의 참여 양상을 고려한 교사의 담론 구조는 수학화 과정 경험에 도움을 준것으로 볼 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 향후 학생들과의 상호작용 양상에 따라 수학화 과정을 경험할 수 있도록 도움을 주기 위한 교사의 역할을 구체화함으로써 수학화를 위한 교실 담론 개발에 도움을 줄 수 있을 것이다.
#mathematization #interaction patterns between teachers-students #the structure of teachers' discourse

목차

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참고문헌 (35)

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백인수 / 2015 / RME를 적용한 수학화 학습이 수학적 사고능력에 미치는 효과 -초등학교 5학년 측정 영역을 중심으로- / 한국초등수학교육학회지 19(3):323~345 dbpia Blum, W. / 2011 / Trends in teaching and learning of mathematical modeling / Springer :15~30 google schola Blum, W. / 2016 / Mathematical modeling and modeling mathematics / NCTM :65~76 google schola Boaler, J. / 2004 / The importance, nature and impact of teacher questions / Proceedings of the 26th North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education :774~783 google schola Chapin, S. H. / 2003 / Classroom discussions : Using math talk to help students learn, grades 1-6 / Math Solutions google schola

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