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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국창의력교육학회 창의력교육연구 창의력교육연구 제20권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
23 - 40 (18page)

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이 연구의 목적은 콘텐츠 창작전공의 강의평가 결과를 바탕으로 창의적 산출물을 위한 실습중심 교육의 질제고 방안을 탐색하고자 하는 것이다. A대학의 콘텐츠 창작전공과 이론중심전공의 실습수업과 이론수업 강의평가 355개를 분석한 결과는 다음과 같다. 먼저, 콘텐츠 창작전공의 강의평가 평균이 이론중심전공보다 예복습(t=2.837, p<.01), 강의계획(t=2.644, p<.01), 출결관리(t=2.863, p<.01), 능동적참여유도(t=3.194, p<.01), 교수법(t=2.900, p<.01)에서 통계적으로 유의미하게 높다. 둘째, 콘텐츠 창작전공 실습수업의 강의평가 결과 중 과제(t=-2.162, p<.05), 예복습(t=-4.557, p<.000), 학습목표(t=-3.431, p<.001), 강의계획운영(t=-2.227, p<.05), (t=-3.076, p<.01), 교수법(t=-2.362, p<.05)항목의 평균이 이론중심수업보다 통계적으로 유의미하게 높았다. 셋째, 콘텐츠 창작전공 실습수업에서 학습자의 지각된 학습목표 달성에 영향을 미친 교수자 변인을 확인한 결과, 상집단은 교수자의 강의계획 운영(β=.643, t=8.173, p=.000), 하집단은 능동적 참여유도(β=.469, t=4.047, p=.000)가 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 마지막으로 이러한 결과를 바탕으로 콘텐츠 창작 실습수업을 운영하는 교수자가 고려해야할 시사점을 제시하였다.
#contents creation #lecture evaluation #improve the quality of education #improve lecture

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고은미 / 2013 / 전문대학 수업유형별 강의평가도구 개발 연구 / 인문학논총 31:365~394 dbpia 교육혁신위원회 / 2005 / 대학교육의 질향상 방안모색 / 세미나 자료집 google schola 권정언 / 2014 / ‌대학 창의 교양교육 체계의 실제와 대안 탐색 / 교양교육연구 8(4):11~44 google schola 길양숙 / 2011 / 대학의 수업방법과 교수행동에 나타나는 특징 / 한국교원교육연구 28(4):405~428 Crossref 김경화 / 2003 / 대학교육의 수월성강화를 위한 대학수업의 질적 개선에 대한 사례연구 / 열린교육연구 11(2):345~375 dbpia

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