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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제21권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
217 - 241 (25page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

특수교사의 일-삶 균형이 행복감에 미치는 영향: 회복탄력성의 매개효과를 중심으로
배지영 2019.01 학위논문
특수교사의 일-삶 균형이 행복감에 미치는 영향: 회복탄력성의 매개효과를 중심으로
배지영 ,  박재국 ,  김진희 특수아동교육연구 2019.01 학술저널

초록· 키워드

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연구목적: 본 연구에서는 일-삶 균형, 행복감, 회복탄력성에 대한 특수교사의 인식과 관계를 알 아보고 일-삶 균형이 행복감에 미치는 영향에서 회복탄력성의 매개효과를 살피고자 하였다. 연 구방법: 특수교사 213명을 대상으로 일-삶 균형, 행복감, 회복탄력성 인식을 묻는 설문조사를 실 시하였다. 연구결과: 첫째, 특수교사의 일-삶 균형의 수준은 ‘일-가족 균형’에 대한 인식(3.37±.73) 수준이 가장 높았으며, 다음으로 일-여가(3.18±.99), 일-성장(3.12±.94)의 순으로 나타났다. 둘째, 특수교사의 행복감 수준은 ‘내적행복’에 대한 인식((3.77±.74) 수준이 가장 높게 나타났고, 다음으 로 ‘외적행복(3.68±.69)’, ‘자기조절행복(3.12±.80)로 나타났다. 셋째, 특수교사의 회복탄력성의 수준 은 영역별로 살펴보면 ‘긍정성’의 수준은 3.65±..62, ‘대인관계능력’의 수준은 3.54±.51, ‘자기조절능 력’의 수준은 3.33±.59 순으로로 나타났다. 넷째, 회복탄력성의 매개효과를 검정하였을 때 특수교 사의 행복감에 대한 일-삶 균형의 직접효과가 유의한 것으로 나타났으며 회복탄력성은 일-삶 균 형과 행복감 사이의 관계를 부분적으로 매개효과를 나타낸다는 것을 확인하였다. 결론: 본 연구를 바탕으로 특수교사의 일-삶 균형, 행복감, 회복탄력성을 향상시키기 위한 방안을 모색하는데 필요 한 기초자료로 활용하고, 학교 현장에서 행복을 추구하는 교육적 환경을 구축하는 데 필요한 시사 점을 도출하였다.
#work-life balance #happiness #resilience #special education teacher #mediating effect

목차

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참고문헌 (67)

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Baron, R. M. / 1996 / The moderator-mediator variable distinction in social psychological research : conceptual, strategic and statistical considerations / Journal of Personality and Social Psychology 51:1173~1182 google schola Baumgardner, S. R. / 2009 / 긍정심리학 / 시그마프레스 google schola 조연갑 / 2016 / 교사의 행복 척도 개발 및 타당화 / 교육치료연구 8(1):19~38 dbpia 최지혜 / 2016 / 시간관리, 열의, 행복간 구조적 관계 / 교육문제연구 29(1):1~19 dbpia 최진성 / 2013 / 특수교사의 회복탄력성 분석에 대한 연구 / 지적장애연구 15(1):195~215 dbpia

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