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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국영어교과교육학회 영어교과교육 영어교과교육 제19권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
53 - 75 (23page)

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Reading strategies play a significant role in improving reading comprehension achievement, and therefore, reading strategy training supports different levels of leaners by explicitly teaching and modeling reading strategies. Flipped learning, a instructional method which has developed alongside the rise of educational technology, may be useful for reading strategy training, which delivers lecture on reading strategies through online platforms and uses class time for practicing strategies with student-centered activities. The aim of this study is to examine the effectiveness of flipped reading strategy training for learners representing different levels of reading ability. The participants were 103 university students in TOEIC reading courses and divided into three groups, according to reading proficiency (low-intermediate-high). Pre- and post-tests were used to measure the learners’ reading achievement, and a reading strategy survey was distributed to inquire about their use of strategies. The results showed that 1) the students’ reading ability was significantly improved across all three levels; 2) the students used learner strategies most frequently, test-management strategies next-most-often, and test-wise strategies least of all. Further, there was a significant difference in the use of strategies across the three levels of reading ability. From these findings, the study suggests possibilities for adopting flipped reading strategy training in English reading classes, especially in those engaged in test-preparation classrooms.

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참고문헌 (45)

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김규미 / 2019 / 한국 대학생의 영어 듣기 능력 신장을 위한 모바일기반 플립 러닝 모델의 적용과 효과 / 영어교과교육 18(2):95~115 dbpia 김석우 / 2015 / 사회과학 연구를 위한 SPSS AMOS 활용의 실제 / 학지사 google schola 김용석 / 2015 / 대학 교양영어 수업에 거꾸로 수업(flipped class) 교수법 적용 후 정서적 경험, 학업성취도와 수업 만족도 측면에서의 효과 / Foreign Languages Education 22(1):227~254 google schola 김혜영 / 2017 / 영어교육관점으로서의 플립러닝의 이해 / 2017 한국영어교육학회 SIG 발표자료집 :51~56 google schola 변지현 / 2012 / 교양영어 읽기전략 훈련의 효과분석 / 교양교육연구 6(2):207~241 google schola

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