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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정소영 (광주대학교) 엄철주 (전남대학교)
저널정보
21세기영어영문학회 영어영문학21 영어영문학21 제34권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
159 - 184 (26page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2021

L2 읽기에서 상위인지 전략의 역할
정소영 ,  엄철주 영어영문학21 2021.01 학술저널

2020

L2 읽기에서의 L1 읽기 이해력의 역할
정소영 ,  엄철주 영어영문학21 2020.01 학술저널

2019

L2 영어 읽기에서 L1 읽기 이해력, L2 언어 지식, 상위인지 전략의 설명력과 보상 효과
정소영 영어교육학과 2019.01 학위논문

초록· 키워드

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This study investigated the relationships between meta-cognitive strategies and second language (L2) knowledge on L2 reading ability and analyzed the role of meta-cognitive strategies as ‘self-regulatory mechanism’. A total of 108 third-year middle school students participated in this study, and their meta-cognitive (global, problem-solving, support reading) strategies, L2 knowledge (vocabulary and grammar), and L2 reading ability were analyzed. The results shows that support strategies, problem-solving strategies, and L2 vocabulary knowledge significantly influenced the L2 reading ability in the entire participant group. However, there were differences between the two level groups (higher and lower): In the higher group, support reading strategies had a significant effect on L2 reading, while in the lower group, there were no significant variables, and the higher the support and problem-solving strategies were, the lower the L2 reading ability was. In conclusion, meta-cognitive strategies are an important knowledge resource for L2 reading. Therefore, to promote self-regulated L2 learning ability in middle school, it is necessary to repeat training for automatic use of meta-cognitive strategies based on cognitive knowledge resources necessary for successful L2 reading.
#self-regulatory mechanism #meta-cognitive strategies #L2 knowledge #L2 reading ability.

목차

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참고문헌 (33)

참고문헌 신청
교육부 / 2015 / 영어과 교육과정 / 교육부 고시 제 2015-74호 [별책 14] google schola 강정혜 / 2014 / 대학생들의 영어 읽기 동기 및 메타인지 읽기 전략과 영어 읽기 능력과의 관계 / 영어영문학21 27(3):283~306 dbpia 송지영 / 2017 / 한국대학생의 영어읽기⋅듣기능력과 학습자 변인: 학습동기, 학습전략, 자기효능감을 중심으로 google schola 안창용 / 2016 / 영어 독해 문제 난이도와 학습자 수준에 따른 고등학생들의 상위인지 전략 사용에 관한 연구 / 학습자중심교과교육연구 16(5):785~809 google schola 이수진 / 2012 / 중·고등학생의 학습동기, 학업노력과 자기조절학습전략이 영어 학업성취에 미치는 영향 / 중등교육연구 60(4):1045~1077 dbpia

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