단편영화를 활용한 한국어 어휘 교육 방안 -스토리텔링(storytelling)과 리텔링(retelling)을 중심으로-

신정아

doi:10.52639/JEAH.2020.06.51.257

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자료유형: 학술저널

저자정보: 신정아 (檀國大學校)

저널정보: 동아인문학회 동아인문학 東亞人文學第51輯

발행연도: 2020.6

수록면: 257 - 288 (32page)

DOI: 10.52639/JEAH.2020.06.51.257

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본고는 초급학습자를 대상으로 ‘단편영화를 활용한 한국어 교육 방안’을 마련하는데 목적이 있다. 15분 내외 분량의 영상을 시청한 후 지도안에 따라 적절한 수업을 진행한 결과 적지 않은 성과를 얻을 수 있음에도 불구하고 이제까지의 영화 수업은 중･고급 학습자만을 대상으로 이루어졌다. 그뿐만 아니라, 반드시 한국영화여야만 한다는 인식이 지배적이었다. 그러나 문화가 아닌, 어휘나 문법을 습득하는데 있어서 한국 영화만으로 제한할 필요는 없다. 그리하여 본고에서는 초급학습자를 대상으로 단편영화 〈The lunch date〉와 〈The other pair〉을 감상한 후 수업을 진행하고, 수업만족도를 조사하였다.
두 편의 영화 중 대사가 없는 〈The other pair〉는 초급 어휘를 활용한 줄거리 위주의 스토리텔링 수업이 가능하다. 줄거리에 따라 장면의 순서를 맞추고 장면만 보면서 간단한 문장을 만드는 연습을 하였다. 또한, 주요 어휘를 중심으로 상의어와 하의어, 유의어와 반의어를 찾아보면서 어휘를 확장시킬 수 있었다.
〈The lunch date〉는 리텔링 중심의 수업을 진행하였다. 영화 장면과 자막을 위주로 기본적인 내용을 습득하고 실제 연극 활동을 하면서 초급 수준의 어휘나 문장을 직접 활용할 수 있도록 지도하였다. 마무리 단계에서는 두 작품 모두 쓰기 활동을 하였다. 작품 속 인물이 되어 일기쓰기 또는 작품 속 인물에게 편지쓰기를 시도하였다.
수업 만족도 조사 결과, 외국영화가 한국어 습득에 도움이 되었으며, 특히 말하기･읽기･쓰기 등 언어의 총체적 영역에 두루 효과가 있음이 증명되었다. 대부분 초급학습자들은 단편영화 수업에 흥미가 있었고, 일반 교재에 비해 어휘의 확장에 도움이 된다고 대답하였다. 또한, 초급학습자라도 수준에 따른 이해도는 다르지만, 앞으로도 단편영화를 활용한 한국어 수업을 듣고 싶다고 대답하였다. 결과적으로 단편영화 수업은 다양한 상황을 이해하고 표현하면서 의사소통능력을 확장하는 등 초급학습자에게 긍정적인 학습효과가 있음을 확인하였다.

This article aims at suggesting the ‘method of Korean vocabulary education using short film’ for basic learners. After watching about 15-minute film, appropriate lectures were proceeded according to the curriculum, there were considerable good results. However, until now, the classes using films have been offered to intermediate and advanced learners. In addition, there have been consciousness that Korean films only should be offered. And yet, in order to acquire vocabularies or grammar skills not culture, it is not necessary to insist Korean films only. Therefore, in this study, class satisfaction was investigated after watching short-films The lunch date and The other pair and conducting lectures.
Of two films, the vocabularies in The lunch date were mostly basic-level ones and The other pair without lines is available for classes focusing on narratives using basic vocabularies. As The other pair does not contain any lines, after watching the film, the class provided organizing the order of scenes according to its plot and making simple phrases with watching scenes only. Also, focusing on main vocabularies, exercising to search for hypernym and hyponym and synonym and antonym made learners expand their vocabularies.
With The lunch date, the class focused on retelling. Concentrating on film scenes and transcripts, the education was made by acquiring basic plot, playing the actual performances to use the vocabularies or phrases.
In the concluding stage, writing activities were offered with both the films. Playing a character in the films and writing a diary or writing a letter to one of characters in the films was conducted.
As a result of the classes, it was proved that foreign films were helpful for acquiring Korean language skills and that there were comprehensive effects on every area of speaking, reading, and writing, in particular. Most of basic learners were interested in classes using short films, and answered the method was better for expanding vocabularies than ordinary textbooks. Also, even though they were basic learners, their understanding on the language is different depending on their levels. they answered that they would like to take Korean classes using short films.

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