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저자정보
안연선 (광양초등학교) 정경미 (한라초등학교) 송재홍 (제주대학교)
저널정보
한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제34권 제2호
발행연도
2020.6
수록면
393 - 419 (27page)
DOI
10.17286/KJEP.2020.34.2.08

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본 연구는 키워드 네트워크 분석방법을 통해 교육심리연구의 지식구조와 시기별 동향을 탐색하는 데 목적이 있다. 연구자는 한국교육심리학회가 발간한 학술지 『교육심리연구』의 창간호(1987년)부터 제33권(2019년)까지 게재된 총 1,156편의 논문 중 연차학술대회 주제발표 및 토론을 제외한 1,108편에서 5,187개 키워드를 추출하였으며, 정제과정을 거친 후 출현빈도 6회 이상인 157개 키워드를 대상으로 전체 및 시기별 네트워크의 구조적 속성, 중심성, 클러스터 분석을 실시하고 주요 결과를 시각화하였다. 분석 시기는 초기(1987〜1999년), 중기(2000〜2009년), 후기(2010〜2019년) 세 시기로 구분되었으며, 자료 분석은 NetMine 4.0, Ucinet 6.0 프로그램을 이용하여 수행되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 『교육심리연구』지식구조의 속성은 전반적으로 하위지식 간 연결성이 높고 동시에 다른 하위지식과도 짧은 경로로 도달할 수 있는 역동성을 갖고 있다. 둘째, 중심 키워드는 학업성취, 자기효능감, 검사/척도개발 및 타당화, 성별차, 인지, 창의성, 발달경향(연령차), SEM, 성취목표지향, 자기조절학습, 정서, 지능 등이며, 시기별로 약간의 변화가 나타나고 있다. 셋째,『교육심리연구』의 핵심 연구 주제는 학습동기 및 학습전략과 학업성취의 관련성 영역, 양육환경과 정서 및 기본심리욕구의 관련성 영역, 자아개념의 발달 및 성별차에 관련된 영역, 학습동기와 학교적응의 관계를 규명하고 이에 필요한 측정도구의 개발 및 타당화에 관련된 영역, 지능과 창의적 문제해결에 관련된 영역 등 5개 군집을 이루며, 시기별로 약간의 차이가 있다. 이러한 연구결과를 바탕으로, 연구자는『교육심리연구』의 지식구조에 대한 전반적인 특징과 시기별 변화 양상, 연구의 의의와 한계, 향후 연구과제 등에 대하여 논의하였다.
#교육심리연구 #교육심리학 #지식구조 #키워드 네트워크 분석 #The Korean Journal of Educational Psychology #educational psychology #knowledge structure #keyword network analysis

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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